微视频在初中英语教学中的作用及应用策略【摘要】微视频教学资源在初中英语教学中的作用体现在多个方面，为了通过微视频教学资源的应用来提高英语教学效果，教师需要在教学形式创新和选材方面下更多的功夫， 并找到合理有效的教学应用策略。【关键词】初中英语微视频应用策略CLC number： G4文档识别码： ADOI： 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.062作为一类以网络为交流媒介的教材，微视频教学资源本身具有信息量大、内容丰富、形式多样、国际化等特点，而这些特点可以弥补目前初中内容单一、形式单一的问题学校英语教学。因此，在初中英语教学中应用微视频教学资源是非常必要的。1. 微视频教学资源在初中英语教学中的作用 （1） 提高课堂教学效率微视频教学资源的应用也改变了英语教学的模式。在传统的教学过程中，教师通常会选择将教学内容中的重点和难点以板书的形式记录下来，以方便学生记忆，达到强调的效果。通过微视频教学资源的应用，不仅可以将板书替换为视频，还可以将教师的演示转换为微视频演示，可以大大节省教学时间，减轻教师的工作量，从而提高课堂教学的效率，使教师可以将更多的时间和精力投入到其他课堂教学环节。

（2）创造良好的英语语境英语作为一门语言学科在中国义务教育中具有非常重要的地位，学校非常重视英语教学，但初中英语教学的实际效果一直不尽如人意，缺乏良好的语境是造成这种现象的重要原因之一。作为一个以中文为母语的国家，学生在生活中使用英语的机会较少，而且教材和教学模式也比较僵化，因此学生学习英语的语境比较差。教师可以从网上获取各种类型的视频资源，例如介绍日常生活对话、介绍英语国家的风俗习惯和文化背景等，这些视频不仅可以帮助学生更好地理解他们所学的内容，还可以为学生创造良好的英语背景，学生将在这样的环境中学习英语， 他们的学习效率将大大提高。（3） 有效激发学习兴趣由于缺乏语言基础和良好的语言环境，英语科目比其他学科更难，很多基础差的学生也会有学习英语的困难，甚至在课堂上，他们根本听不懂老师在说什么，再加上课堂教学形式单一，内容缺乏创新， 所以很多学生都非常缺乏英语学习兴趣。微视频教学资源的应用改变了这一点。一方面，微视频资源信息丰富、丰富多样，而且有很多学生非常感兴趣的内容，因此可以很好地吸引学生的注意力。

另一方面，微视频的播放可以为学生创造更加生动逼真的教学情境，不仅可以活跃课堂氛围，还可以帮助学生理解知识内容，消除学生对英语的恐惧。二、微视频在初中英语课堂上的应用策略 （1）合理选择视频资料在网络上的微视频教学资源非常丰富，虽然这有利于英语教学的发展，但在当今时代，大量的网络信息也使得微视频教学资源的质量本身无法得到保证。因此，在微视频教学资源的应用中，教师需要对视频资料进行严格筛选，所选的微视频资源不仅要满足内容健康和英语知识应用标准的要求，还要与所学知识保持一致，具有较强的代表性，能够帮助和促进课堂知识内容的学习。例如，在学习《Iwanttobeanactor》这节课时，老师可以选择一段关于职业和理想情境的对话视频，并在课前播放，可以激发学生对教学内容的兴趣，促进教学效果的提高。此外，在选择微视频资源时也要避免过于新颖的情节内容，以免学生在观看视频时将注意力转移到与课堂教学无关的内容上。（2）创新的教学形式目前，初中英语教学的单一教学形式和方法打击了学生的学习积极性，影响了课堂教学的效果。因此，利用微视频教学资源创新初中英语教学的形式非常重要。

在实际教学中，教师不仅可以选择动画等有趣的微视频配合讲解，增加教学趣味性，还可以组织学生在微视频的基础上进行情景对话，在视频中再现情境，甚至利用微视频来拓展课外知识。这些形式在英语教学中可以起到非常好的教学效果，教师可以在教学过程中根据课堂教学的实际情况灵活使用，也可以在此基础上进行有效的创新，以更好地满足实际教学需求。（3）围绕微视频开展课堂活动 首先，初中生虽然已经有一定的英语知识基础，能够理解简单的英语对话，但词汇量积累相对较小，而且微视频资源并不能为初中英语教学服务，涉及的词汇很可能会超出初中英语的词汇范围， 而且生僻词的出现也比较普遍，所以老师可以在课前强调这些生僻词，方便学生理解视频内容。同时，它还可以在课堂知识的延伸中发挥作用。其次，教师在观看视频后，还可以根据学生所学的内容和视频内容，组织学生进行情景对话延续等课堂活动。例如，在学习“Doyoulikebananas？教师可以播放一些关于水果的微视频，并组织学生利用视频中的对话形式和句型，根据他们所学到的词汇展开情景对话，并谈论他们最喜欢的水果，以便他们及时应用所学。

3. 结论微视频又称视频分享短片，一般是指通过视频终端录制的视频短视频片段，能够应用于实际教学的属于微视频教学资源。近年来，微视频教学资源开始在教学实践中得到应用，并取得了一定的效果，本文简要分析了微视频教学资源在初中英语教学中的作用，总结了其在初中英语课堂教学中的应用策略。参考资料[1]Liu Xiling.交际法在初中英语语法教学中的应用[D].西华大学， 2012.[2] 陈倩.微课在初中英语语法教学中的应用研究[D].宁夏大学， 2015.[3] 乐志进.翻转课堂模式在初中英语语法教学中的应用研究[D].贵州师范大学， 2017.[4] 韩欣燕.论语法教学在初中英语课堂交际教学中的应用[D].辽宁师范大学， 2007.[5] 于明然.微课在初中英语语法教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2016.感谢您的阅读，祝您生活愉快。