2、汉语要强调“文化自信”

3. 将中文课时间增加到20-22%

新英语课程标准的变化中，改革最多的是以下几点：

1.考试变得更加困难

英语主科地位不变，英语课时比例不变。 2011、2022版课程标准为6%至8%，考试难度有所增加。考试由知识测试转变为能力测试。

2. 评分标准的变化

2011年版课程标准中，义务教育阶段分为五个层次。 2022年新课程标准中，必修阶段的英语将改为3级。

值得注意的是，此前的课程标准对于小学一、二年级学生的英语水平并没有明确的要求。 2022年版新课程标准中，对低年级学生有明确的要求。同时，“一、二、三”中出现“”级别，为有学习空间的学生提供了更多的选择。关卡的减少意味着每个关卡都变得更加困难。

3.增加词汇量

义务教育词汇量要求为1600个单词。 2011年版英语课程标准中，中考学生词汇量要求为1600个单词、200-300个短语。新课标中，三级的标准变成了1800个单词，根据实际情况，可以接触和学习相关主题内的200个单词，以及成语和固定搭配。因此，新课标要求词汇量为2000个，比原来增加了25%。他还指出，有学习空间的人可以学得更多，不同地区英语成绩的两极分化会更加明显。建议在日常学习中，单词记忆应打破原有的单个单词记忆模式，更多地与声音、形状、含义联系起来，形成思维导图语境记忆模型。奇速英语思维导图故事记忆单词值得参考。

4.提高阅读理解和口语能力要求

之前的旧课程标准对阅读部分提出了7项要求，而新课程标准对阅读部分总共提出了13+3项要求。同时要求三至四年级学生课外阅读量达到1500-2000字，五至六年级学生课外阅读量达到4000-5000字，初中学生课外阅读量达到4000-5000字。学生达到15万单词。

旧课标只要求学生“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而新课标变成了“理解课文中显性或隐性的逻辑关系”，还要求“理解”多重“情态话语中非语言资源所传达的意义”，这就是为什么高中课程标准强调“听、听、读、读、写”五种能力的并行，新课程标准甚至要求分析“听、听、读、写”五种能力。作者的观点、理解新课程标准要求每周不少于30分钟的课外视听阅读，仅靠课堂学习是远远不够的。必须为孩子补充新鲜的课外读物，特别是每日更新、每月出版的读物。 《QiSpeed英语阅读与口语》月刊是一个不错的选择，可以同时提高阅读和口语听力。同时，英语学习更多地依赖于学生的自律和家庭教育。

五、强调文化自信，与国际化接轨

增加对中国文化的理解和认同，增强英语学习过程中的文化自信。以前的课程标准根本没有提到汉语学习、中国文化等。

与此同时，英语教学体系也逐步与国际接轨。仅仅依靠语法和回答问题来提高英语成绩的方法已经不再适合未来的英语教学。