“行动是知识的开始，知识是行动的完成”。

“用劳动去努力，是一切发明之母，凡事用心去努力，就能得到事物的真相。”

这是人民教育家陶行知生命教育理论的核心内容。今年是陶行知先生诞辰130周年。

9月7日，宝山区劳动教育推进会开幕式暨第二届“行知论坛”纪念陶行知先生诞辰130周年系列活动在宝山区教育学院举行。作为“国家中小学劳动教育实验区”，一系列劳动教育创新实践正在保山中小学校园如火如荼地进行。

将劳动融入校园生活

在保山，从“行动-知识-行动”的“知行合一”劳动教育理念出发，以首批67所学校为基础的劳动教育实践探索已开始，历时2年多，一批针对劳动的课程已经出现。此外，一系列校园公益活动丰富多彩。本次推介会上，四所学校带来了各自的特色展示。

金石幼儿园：土地上藏着哪些可爱的小东西？

宝山区金石幼儿园园长陈英做了题为《土地里藏着哪些可爱？》的讲座。 ”报告分享了金石幼儿园劳动教育的实践与探索。

在宝山区金石幼儿园，劳动教育不仅教孩子们穿衣服、系鞋带，还植根于有趣的自然活动。

“我们有可以养鸡、兔子、种菜的‘石头小农场’，有可以带孩子搭帐篷、挖野菜的小树林，还有可以体验春耕秋耕的稻田。收获……”陈颖说道。得益于宝山工业园区和罗泾镇高淳树村政府的大力支持，宝山区幼儿园拥有丰富的劳动教育资源。

然而，金石幼儿园的意义还不止于此。陈英校长说：“带孩子进行丰富多彩的劳动后，教育是自然发生的吗？‘劳动活动’等于‘劳动教育’吗？”

金石幼儿园坚信幼儿教育应顺应儿童天性，考虑未来世界的人才需求，为儿童终身全面和谐发展奠定基础。为此，幼儿园确立了培养“亲自然金宝贝”的目标，以劳动教育为突破口，逐步构建了具有金石特色的亲自然活动课程——“小可爱们身上都藏着什么”。土地？”课程包括四个部分的教育内容：“成长的秘密”、“收获蜕变”、“生态家庭”、“劳动之美”。

《成长揭秘》依托幼儿园的“小石头农场”、“一米农场”、稻田、小森林，开展“踩踏松松”、“除草小能手”等活动，让孩子们探索探索通过种植经验自然生长。秘密。

“收获转化”是一个充满想象力和创造力的板块。孩子们可以在“金石手作坊”体验植物环保扎染、用艾草制作驱蚊剂；糖桂花、糖葫芦；在“小木作坊”里画年轮、制作大树牌……

“生态家庭”利用幼儿园附近的白鹭公园，开展“兔子与野兔”、“昆虫日记”等小动物观察、喂养和护理活动，为孩子们播下一颗亲近自然的种子，热爱生活，重视环保。 。

“劳动大美”板块通过“采摘小能手”、“金石丰收节”等活动，让孩子们体验“收获”的快乐。

宝山区第二中心小学：从“生产”转向“创造”

宝山区第二中心小学谭丽丽校长通过数据分析分享了该校的劳动教育实践。

宝山区第二中心小学对该校五个年级的学生进行了抽样调查，发现学生在劳动认知、劳动态度、从事劳动能力、家庭劳动行为等方面表现并不乐观。

谭校长说：“我们的学生对劳动的概念没有清晰的认识，仅限于日常劳动和操作劳动；劳动态度有待改善；劳动技能缺陷较大；他们对劳动价值的认识低于对学习价值的认识”

根据调查结果，第二中心小学认为，学校的劳动教育不能仅仅停留在原有的日常生活劳动和服务劳动上。不仅要覆盖整个范围，还要深入挖掘，通过适当的方法帮助学生理解劳动。重视并培育劳动感情。

因此，第二中心小学以陶行知先生的“做中学”作为学校劳动教育的核心基础，构建了以“MAKE”为课程地图的“做中学”课程框架。

“努力”、“创造未来”、“创造幸福”是学校劳动教育课程的理念。

“MAKE”四个字母分别代表“Modern”、“Absorb”、“Keep”和“Enthusiastic”。

这四个字母也对应于四个课程模块。

“现代”模块以劳动创新能力为主要发展目标，包括“拇指梦工厂”和“校外拓展活动”；

“吸纳”模块以劳动技能为主要发展目标，包括“主题综合活动”和“劳动技术课程”；

“留”模块以劳动情感为主要发展目标，包括“职业体验课程”和“岗位服务活动”；

“热心”模块以劳动意识为主要发展目标，包括“自我管理课程”和“家庭服务活动”。

其中，学校将“拇指梦工厂”项目作为学院特色课程和实践项目大力发展和推广。

在本课程中，学生将体验产品从“考察、设计、生产、装修、宣传、销售”的完整制作流程，体验“信息顾问”、“设计师”、“工匠”、“装潢师”、“广告师”。规划”。 “人”，还有“导购”、“带货小主播”等各种生产活动中的职业。 “拇指梦工厂”课程将一步步的生产劳动转化为“创意劳动”，让劳动教育更加深入人心。

上海行知中学：启智、助力创造、育人全人

上海行知中学杨伟红校长做了题为《知行合一，勇敢成为劳动教育探索者》的报告。 “以劳动促智慧、以劳动助创造、以劳动育整体”是行知中学在学校劳动教育方面的探索。

行知中学将劳动教育理念融入必修课程中，通过劳动促进学生智力发展。学校组建了由语文、数学、英语等12名骨干教师组成的跨领域融合团队，探索12个学科与劳动教育的融合点，细化学科与劳动教育融合的方法。例如，在高中生命科学课程《无氧呼吸》中，学校根据无氧呼吸的原理，安排学生制作酸奶、发酵面团、酿酒、制作酒酿等。这些劳动活动不仅培养了学生的劳动技能，也验证了相关学科的原理。

此外，学校在学科研究上倡导创新劳动教育路径。学校与复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等院校合作，建立了智能机器人创客中心、无人机创客中心等12个陶行知“生命教育”实践基地。基地开设劳动教育课程，鼓励学生通过劳动探索研究型课题。行知中学部分学生利用落叶制作生态砖、播种植物等，完成“基于落叶微生物发酵生产生态砖”课题研究，荣获第35届上海市青年科学一等奖和科技创新大赛。在学科探索和劳动教育中，学生的综合素质得到了发展。

为完成108小时劳动要求，提高学生劳动技能和劳动精神，学校还开发了常态化劳动、主题劳动、特色劳动、志愿服务等劳动课程，将劳动融入学生日常生活，职业教育。 、学生综合评价有机结合，形成贯穿高中三个年级的劳动实践活动课程体系。

白毛岭学校：用劳动传承传统文化

上海白毛岭学校实际上位于安徽省宣城市。宣城以宣纸闻名。白毛岭学校的劳动教育也以宣纸为切入点，以传统文化为纽带。学生们学习宣纸知识，自己制作宣纸，进而延伸到木活字印刷、古书装订等，学生深入在这传统工艺的学习中，传承传统文化，培养艺术修养。 ，文化自信增强。

推介会上，白茅岭学校还现场直播了宣木瓜种植区项目签约仪式。白茅岭学校与宣城华佗岭中药材开发有限公司在校园内种植宣木瓜苗1000余株，现已成活。 ，明年将收获丰硕成果。

据白毛岭学校副校长吴长利介绍，白毛岭学校现有可种植土地200余亩，开发了果园区、竹林区、农耕区、水田区、植物园等劳动实践园。 ，让孩子们成为“农民”，在劳动的汗水中体验幸福与快乐。

将劳动力融入未来教育发展

除了各学校丰富多彩的劳动教育实践，宝山区还绘制了劳动教育蓝图——《新时代宝山区中小学（幼儿园）全面加强劳动教育的实施意见》，构建以劳动教育为基础的体系。引擎全面培育的教育发展新格局，“五育融合”，打造了宝山区“知行合一”的劳动教育品牌。

推介会上，宝山区教育局局长张志对本实施意见进行了详细解读。

“幼儿园要注重劳动意识的启蒙；小学要注重基本劳动习惯的养成；初中要注重专业劳动体验；高中要注重社会劳动实践。”张志介绍，保山将结合区域教育特点，构建区本劳动教育课程体系，着力打造以下三个课程群：

1、一批体现“耕读、传家、修身”文化的家庭劳动教育课程；

2、一批体现“人文理性、自强不息”文化的校园劳动课程；

3、一批体现“造福大众、传承工匠精神”的社会劳动课程。

在课程实施方面，实施意见要求学校发挥劳动教育的主导作用，开设义务劳动教育课程，中小学校每周不少于1课时，小学生每周不少于16课时。职业院校，并反映各个学校的需求。部分教学要求。

实施意见提出，发挥家庭劳动教育的基础性作用。家长要做孩子劳动教育的“第一任老师”，注重言传身教，比如每年让孩子学习1-2项生活技能。学校要加强家庭教育对劳动教育的指导，探索建立家务劳动清单，将学生的家务劳动等信息记录到学生综合素质档案中。

同时，学校和有关单位要客观记录学生参加劳动实践的情况，纳入学生综合素质评价。劳动素质评价结果应作为衡量学生全面发展的重要组成部分，作为毕业的重要参考和依据。

“‘星之星’劳动教育提升工程”被列入宝山区教育发展“十四五”规划，一批劳动教育特色学校和基地学校、劳动教育基地正在建设中。发达。

推介会上，上海行知中学等37所中学、宝山区第二中心小学等14所小学、宝山区金石幼儿园等16所幼儿园，共计67所中小学校、幼儿园获得牌照成为宝山区首批“行知”。 “智行”劳动教育基地学校。

上海市宝山区罗泾镇农业委员会、上海市宝山区四塘街道、上海市宝山区职业技术学校、尊木汇上海木文化博物馆、上海陶瓷科技艺术馆、上海永达菌业有限公司、实达工具（上海有限公司）、宣城华佗灵中药材开发有限公司等8家单位成为宝山区首批“行之行”劳动教育校外实习基地。