在文章的开头，我们来看看最近在网上流行的一段视频

这个视频让很多人感叹：这是我有生以来第一次能这么清楚地听到英语。

看出这位哥哥的口音有多中国就够了。

我根本就不是要笑这个视频，相反，如果你对背景资料了解一点，就会佩服他认真的学习态度。

正如我在“听、说、读、写”聊天记录中所说：如果你必须选择一个或另一个，那一定是内容大于发音。

但是，大多数时候，您不必选择一个或另一个，尤其是对于中小学生。

今天我们来谈谈它。

01

▼

如何读完一本分级绘本？

就我而言，这个问题的答案总是一样的：理解含义，阅读文本。

然而，正如我在 “” 中所说，这个熟悉度的问题困扰着很多家长。

我无数次听到我的朋友抱怨以下问题：

孩子不熟悉阅读

这不是一本好读物

读数不连贯

像机器人一样阅读

即便是能“读得好”的孩子，也有很多家长对口音不满意，最直观的感受就是“一个字一个字地跳出来”。

有这种烦恼的人不在少数。

虽然内容比发音更宏大，但谁不想发音更好呢？

就像文章开头的视频主角一样，虽然他也能非常完整地表达意思，但口音确实让人有点难以忍受。

面对这样的困境，参加外教班很可能会成为很多人的第一反应。

逻辑似乎很流畅：跟纯音的外国人聊聊，让外教纠正发音，肯定会有进步。

我应该和外教一起上课吗？

我什么时候参加外教课程？

这两个问题涉及的因素很多，以后我会再写几篇文章来详细阐述，这里就不多说了。

然而，就口音问题而言，目前常规的外教班对改善这方面的影响不大。

这很容易理解

这

外教的主要作用是引导沟通，而不是纠正发音。

我每周最多跟外教讲两到三次，能把我的发音提高到什么程度呢？

不用我说，你也能弄清楚。

如果外教真的能解决口音问题，那么开场视频中的河南小哥就不会有这么浓的中国口音了，至少应该是加纳口音。

既然如此，您如何才能真正改善您的声音呢？

02

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这就得从最初的启蒙路线的基本思想出发，而要想理解启蒙思想的核心，就必须回到母语来理解。

回想一下您过去教孩子说话的过程。

我前不久在 “” 中举了一个例子，刚好直接用了。

“

您还记得教孩子说话的过程吗？

一开始，确实是一个词：拿一个苹果说“苹果”，指着自己说“妈妈”，按下开关说“开关”。

这也是我无数次强调的声音模式的对应。

但是在那之后呢？你经常说“过来，妈妈拥抱”这样简单的话吗？

当你说“过来，妈妈拥抱”并做出手势时，孩子实际上是在将您的一系列动作与这句话联系起来。

虽然非常年幼的孩子可以 “理解” 你的词，但如果你把这些词单独拿出来，你确定他们能理解每个词的意思吗？

不一定！

“

我用这个例子来说明理解语言不是关于特定的单词，而是关于整个句子

我用这个例子来说明理解语言不是关于特定的单词，而是关于整个句子。

但实际上，这个过程对未来的言语技能也至关重要。

或者以上面的中文为例，孩子的耳朵听到“过来，妈妈拥抱”的一系列内容，然后根据妈妈的动作提示判断妈妈想让他走，然后他就会得到妈妈温暖的拥抱。

这时候，孩子不仅不会主动区分“pass， come， mom， mom， hug， hug”这两个词的含义，而且在语音上也不会主动区分，即使他们有这种区分声音的能力。

换句话说，孩子听到的是一串声音，脑海中记忆的也是一串声音，以后他想说话的时候，也会是同一串声音。

只不过，一开始可能是一大串的“过来，妈妈抱抱”，但随着认知与语言能力的提升，会逐渐具备分群的能力，可以分为“来”、“妈妈”、“拥抱”等群体。

但总的来说，它不会逐字逐句地记住和理解。

这和我们的中文完全一样，迁移到英文的原因也完全一样，如果不是更明显的话。

03

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在英语中，在类似的场景中，妈妈可能会说：“过来，给我一个拥抱。

在这一点上，文字的缺点就显现出来了。在这篇文章中，我无法通过文本发音。

因此，在极少数情况下必须使用音标

。

按照标准发音，正确发音上述句子，应该是这样的：

/kʌm hɪəɡɪv mi ə hʌɡ/

但实际上，因为存在连续阅读、吞咽等语音现象，日常口语中的发音大概是这样的：

/kʌmɪəɡɪmihʌɡ/

根据上面介绍的中文经验，你会很容易理解。

在孩子的心中，与 /kʌmɪə ɡɪmihʌɡ/ 一起阅读的一系列声音对应于特定的动作和行为。

后来，随着他们的认知和语言能力的提高，他们会逐渐发展出分割意义组的能力，并能在语音层面区分 /kʌmɪə/ 和 /ɡɪmihʌɡ/。

这其实是常见的连续阅读，一些视频号的博主称之为“声音链”。

不

管它叫什么，重要的是孩子对声音含义的理解和吸收对应于一系列声音，而不是每个单词的孤立发音。

于是，他们以后的语音输出也是这样的。

唯一的例外是使用自然拼读法将听力技能转化为阅读技能。

只有这个时候，他们才会因为需要认字而逐字跳出来。

这就是我在上一篇文章 “” 中发布的内容。

当时的西溪在听说层面已经通过连续阅读，熟练地打字和输出那些简单的句子，但到了阅读，他还是需要一个字一个字地解码。

但是一旦他们熟练了，他们就会重新调动他们的听力记忆，并通过连续阅读熟练地大声朗读。

这也是为什么原来宝宝的英文嗓音更“丝滑”的原因。

04

▼

讲完了最初的宝贝，再看看学龄宝贝，就好懂了。

学校里的孩子没有足够的听力积累过程。一进学校，我就开始跟着老师一一学习这些单词。

让我们以上面的句子为例。

虽然老师也会读“过来，给我一个拥抱”，但可以想象，学校里的大多数老师不会连续地教孩子发音，而是会教孩子如何直截了当地读出整个句子。

在之后或之前，将单独向学生教授每个单词的发音，然后要求他们阅读单词和句子。

这样的孩子从一开始就没有这种连续阅读的语音意识，发音肯定不会很好，很难从发音和理解的层面学会区分意义组。

还是上面这句话，在他们心里，句子只是简单的叠加词。

这

他们脑海中的句子和声音看起来像这样：

来+这里+给+我+拥抱

/Kʌmhɪə ɡɪv mi ə hʌɡ/

一旦原本宝宝完成了用自拼写解锁阅读能力的阶段，就会在意义和语音层面上把单词连接起来。

在同一个句子中，他们脑海中的句子和发音是这样的：

过来 + 给我一个拥抱

/kʌmɪə ɡɪmihʌɡ/

如此一来，自然而然地就形成了“逐字跳出”的效果。

难怪它听起来像一个机器人。

此外，英文单词的发音长度不一致，而汉字的长度基本相同，因此英语比中文更注重节奏。

这也是为什么很多人认为母语人士说英语就像在唱歌一样的原因。

05

▼

这就是重点！！

说完现象，讲完逻辑，最后必须给出解决方案，否则谁会有兴趣看这么长的文章呢？

通用的答案很简单：大量的输入可以解决所有问题。

但对于真正的学生宝宝来说，显然是缺乏一点实用性。

所以，在尽可能通过广听、广读来增加输入量的基础上，我推荐以下三种比较有针对性的方法。

（1） 学习唱英文童谣

当然，SSS 童谣仍然是最推荐的。

英语歌曲有大量的发音现象，如连续阅读和吞咽。如果你练好一首英文歌，可以潜移默化地吸收很多发音能力。

万圣节和圣诞节也快到了，所以这也是从 SSS 学习一些相关歌曲的好时机。

（2） 影子读取

使用原始听力材料进行影子阅读。

影子读是同声传译的重要训练方法，之前我已经介绍过很多次了

步骤很简单，找一块难度合适的原声素材，戴上耳机（一定要戴耳机，否则发音会干扰听力），播放音频。无论外国人在音频中说什么，他都必须尝试在语调、语速和调制方面模仿原声。

无论音频中说了什么，你都要按照你说的去做，不要在中间停顿，就像影子一样，继续跟着音频走。

如果可能的话，可以戴上入耳式监听器，它会直接通过麦克风将用户自己的声音传回耳机，这样就可以更好地清晰地听到自己的声音，更有利于纠正声音。（在后台回复“ear back”以获取购买链接）。

（3） 学习发音技巧

视频账号上有很多类似的内容，大部分都是中国人自己教的。

这其实很正常，毕竟同胞比外国人更了解我们自己的发音问题。

例如，flap t 的发音现象将更清楚地介绍。

但要小心，不要落入死记硬背规则的陷阱，比如学习语法。

在大多数发音规则的背后，都有一组基本的底层逻辑，我将在以后的文章中继续讨论。

但是请记住，无论您使用哪种方法，最好将其基于大量的聆听输入，这似乎是最费力的方法，但实际上是最轻松的。

写在最后

让我们像往常一样总结全文

01

虽然从输出的角度来看，内容比发音更重要，但尽早提高孩子的语音是有意义的，而且是完全可行的。

02

文本阅读不连贯似乎是单词发音的问题，但实际上是句子的问题。在这方面，中英文的底层逻辑是一样的。

03

要纠正发音问题，可以考虑三种方法：学习唱英语童谣、影子读和学习发音技巧。但要更多地关注大量的输入。

最后，让我们回到开场视频。

如果你仔细听，你会发现这个同胞并不总是用中文英文。

在开场白的第一句中，Good afternoon 显然没有逐字跳转，但 Good /d/ 的最后一个发音和下午 /a：/ 的第一个发音自然是一起读的。

为什么这句话是可能的？

没有他，只有巧。

就像很多 Goodbye 发音不太好的人，说的时候自然会吞下 /d/，看起来很地道，原因也很简单：

如果你听得太多，你就能不注意！

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作者简介：Miao Papa，美国归国人士，麦肯锡、哈佛大学等顶级机构的皇家翻译。您会在公众号“翻译苗爸爸”（ID：FYG-MB）中看到一位专业的爸爸。

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