考生应密切关注以下时下政治热点话题：党的十九届六中全会和伟大党的建设精神、2021年中央经济工作会议和经济社会高质量发展2022年中央一号文件和全面推进乡村振兴《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》和共同富裕，2022年全国“两会” 、2022年北京冬奥会与讲述中国故事和文化自信、2021年上海国际进口博览会与发展更高水平开放型经济、我国“从东数到西”工程的启动与数字化经济和新基建、我国航天建设的一系列成就、道德模范的英雄事迹和中华民族精神、生物多样性公约和共建地球生命共同体等。

地缘：夯实基础形成网络，聚焦“定位”走向“融合”

（西北师范大学附属中学地理备课组组长、高级教师 潘景源）

1、基础知识复习是第一要务

高考强调夯实基础。没有扎实的基础知识，综合能力、应用能力、创新能力等就无从谈起。对于国考来说，由于考试时间和分数有限，不可能一一考查所有基础地理知识，所以必须围绕主要知识来设计题目。在复习过程中，不断深化对地理概念、地理原理、地理规律的理解是前提，不断深化对地理特征、地理过程、地理联系的判断是实现骨干知识网络化的综合路径。深入的具体知识。在此基础上，提高解读文字、图表关键信息、书面（语言）表达、逻辑推理和辩证思维的能力。

2、位置（地理位置）意识的形成是逻辑起点

区位是地理学的核心研究内容。在诸多区位因素中，地理位置是认识地理区域、认识地理现象的逻辑起点。了解纬度（度）可以告诉您冷热情况，了解经度（度）可以告诉您干燥度和湿度。根据地带性因素分析区域特征时，如果该地区不存在相应的气候类型和自然土地带，则表明该地区存在非地带性分布格局。影响这种分布的主要因素包括洋流、地形等。

3、综合思维的运用是答题的关键

1、地理信息整合的过程与考生的文学素养、政治思维、历史背景等能力有关。有些题还可以根据物理、化学、生物的相关知识来判断。

2.自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成的有机整体。考生能否充分理解地理环境的整体性原理，将自然要素与社会经济有机结合起来元素。 ，并获得了解决地理考试题的万能钥匙。

3、考生在分析判断地理试题时，要抓住反映时空信息的关键词，进行综合思考。

最后，考生要及时清除知识盲点。所谓盲点知识点，是指在听课或做题过程中发现的未知或不熟悉的知识点。高中的知识点联系非常紧密。如果前面的知识点存在盲点，上课就会听不懂，解答问题时思路也不流畅。因此，知识盲点是阻碍考生前进的一大障碍。

英语：注重词汇学习和理清语法知识

（西北师大附中高中生英语备课组组长李静）

1.注重词汇学习

一定要尽可能注重关键词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词义和用法的掌握，要善于在日常学习中积累，不断拓展你的词汇量；对于名词和动词，要注意一词多义的掌握；对于动词，不仅要注意对单个动词意义的掌握，还要注意对某个动词组成的动词短语的各种意义的积累。在复习过程中，我们以词块为切入点，依靠上下文和语篇，从词汇输入转向写作输出。

2.理顺语法知识

语法填空、纠错题的语法考点涵盖面广，命题形式灵活多样。重点是复习动词时态和语态、非谓语动词、情态动词、定语从句、名词从句、状语从句、强调句和倒装句。和虚拟语气。还要关注代词等小语法项目。建议每天练习一篇语法文章的填空、纠错，夯实语法基础。

3、总结题型特点，分析答题技巧

阅读并理解近五年来的高考真题。由于高考真题命题科学，考点具有代表性，可以举一反三，最终达到巩固复习、有效提高的目的。

1.阅读理解的突破。训练对信息定位和英语释义的理解、分析语篇类型和结构的能力，培养分析语篇的意识和能力。明确不同类型题的解题方法。训练应以限时阅读为主，把握好速度与准确度的关系。

2、加强完形填空。完形填空题全面考察学生的词汇积累、语法知识、阅读能力、运用逻辑推理的能力，以及根据常识、推理、语境等灵活推理的能力。答题技巧包括：通篇把握中心，明确文章的叙述角度，理清写作顺序，看清叙述线索，理清写作要素，洞察写作目的。同时，注意向前看、向后看，及时调整，通读全文。

3.勤练习书面表达。背经典事例，多读、多写，养成良好的写作习惯。在强化训练阶段，练习各种文体的复习题，注意文章的目的性、准确性、流畅性、恰当性和完整性。勤奋练习英语写作，以提高论文的外观。另请注意，区分大小写，标点符号应写清楚。

4、重视每一次测试，注意查漏补缺

错题最重要的是纠正、反思和总结。做完题后，首先要分析找出错误的原因，总结归纳重点、易错点和新鲜词汇，每周检查、复习、巩固，做到温故知新。新的。

科学综合

物理：突破难点高频考点，加强独立审题训练

（西北师范大学附属中学物理备课组组长、高级教师 刘勤）

第二轮评审——精准指导

1. 检查是否有泄漏并填补间隙。针对第一轮复习中存在的问题，我们将进一步加强基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步加强标准化解题训练。

2.知识重组。将所学知识连接成线、铺成面、编织成网，梳理知识结构，有机结合起来，达到提高多角度、多渠道分析解决问题能力的目的。

3、提升能力。通过知识网络的建立，一是提高解题速度和技能，二是提高标准解题能力，三是提高实验操作能力。第二轮复习重点是能力提升，针对中题。

突破难点高频考点，注重物理错题的突破，注重解题方法的突破。以研究的态度和探究的思维去分析，从解决问题的习惯到解决问题的思路和方法成为典范。通过练习，可以加深对知识和规则的理解，指导解题方法，培养良好的解题习惯，各方面都有所提高。一种能力。常见问题是复习题不彻底、步骤不规范、缺乏题后总结和延伸。因此，有必要加强独立评审培训。

解题提示：“读三遍题意，在题中图片旁边；标记所有已知和未知，并展示状态和过程动画；区分力和运动，隐含的临界性是关键；选择规律，一步步找到，换行写诗；一定要写出公式，规范清晰，不拖沓；回顾结果，总结反思成为一种习惯。 ”

三轮复习——立体实战

认真分析模考题，重复高考真题，通过做题发现问题，查漏补缺。

合理分配时间：选择题时间控制在20分钟左右，实验题10分钟左右，两道计算题20分钟左右，两道选考题10分钟左右。这样一来，物理上花费的总时间应该接近1小时。为了提高答题效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标记，先完成效率最高的题。答题时力求慢开始、早进考、快答题、稳结束。通过多次实验，你可以找到最适合你的顺序和时间安排。

期末题不要放弃拿分，期末题是差异化最大的试题，能力要求更高、难度更大、差异化程度更高；消除模拟考试给学生造成的心理阴影，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，强化考试记分意识，提高记分能力。

独立审查

毫无偏差地学习课本并准备考试。注重教材中的经典方法；解读教材中的图形、图像；探索教材中的“思考与讨论”；探究教材中的典型事例；注重教材中的“说”和“做”；强化教材中的“思考与讨论”问题和练习；注重教材中的演示实验；了解教科书上的科学漫步；了解教科书等中的研究课题

试题中会有一些新情况新题。此类题的特点是：“意图新、难度不大”、“起点高、落地点低”。这类应用物理问题使用的是最通用、最基础的物理定律和方法，因此更容易找到突破口、找到落脚点。

化学：强化知识网络体系，综合灵活运用知识

（西北师范大学附属中学化学备课组组长、高级教师 王凯）

1.明确第二轮审核的任务与第一轮审核的任务不同

1、形成知识网络系统，强化记忆。第一轮复习是逐一记忆知识点，初步掌握知识结构；第二轮复习是熟记系统知识网络，熟练掌握知识结构。第一轮复习是背诵；第二轮复习是为了记忆。

2、在系统掌握整体知识的基础上，培养学生综合、灵活运用知识的学科能力。第一轮复习知识点单一、跨度小、解题思路比较单一、能力要求中低；第二轮复习知识项目多、跨度大、解题思路多样，能力要求中高。

3、提高考生解题的速度和准确性。例如，有的学生做了很多实验题，但成绩仍然不高。究其原因，是不善于反思和总结解题思路，或者根本不理解出题者的意图，回答错误。例如，在寻找实验设备的缺陷时，我们一般要考虑有无废气处理装置——污染问题、有无防逆流装置——安全问题、有无回风问题。实验题难评分的原因之一是学生对实验现象的描述和对实验结果的解释不准确。虽然对实验原理的熟练理解和对材料特性的熟练掌握是良好实验能力的基础，但缺乏准确的书面表达会影响学生的综合实验能力。提高文字表达能力的训练可以用一些标准模板来概括，例如：物质检测和鉴定的一般步骤：取样→溶解→添加试剂→描述现象→得出结论。

2、重要考点和题型标准化，重要题型规范化

1、尽量采用归纳、比较练习的方式，达到“将重要考点打入题型，规范重要题型”的效果。

2、通过题组训练和变式训练，加深对概念和理论的理解，提高能力，突破重点和难点。

3、纠错训练，经常看纠错书寻找知识漏洞、思维盲点、答案格式要求。

4、增强课后作业和考试意识，提高备考的准确性。限时训练，正常练习根据题量设定作答时间，集中全力完成，把练习当成考试，提高应试能力。

5、回到课本，有目的地阅读，如概念的表达、实验中药物的用量和顺序、材料的营养成分等。

生物学：擅长分析图表，提高实验探究能力

（西北师范大学附属中学高级教师白辉）

1、回归教材，从“简单重复”转向“温故知新”

复习时要求学生掌握生物学的核心概念，同时对相关知识进行比较、分类和整合，形成知识网络结构。此外，高考还考验逻辑思维能力和知识转化能力。因此，备考知识应从“简单的重复”转向“温故知新”，回归教材，增强知识的联系性和系统性，从而达到扩展知识、加深理解的目的。 ，并提高能力。

2、提高分析推理能力，善于分析图表

生物试题的一个重要特点就是图解，插图特别丰富。旨在测试学生的理解能力和解决问题的能力，以及掌握知识本质和知识之间的内在联系，形成知识网络结构的能力。因此，备考时应加大对此类题型的训练，通过图表、插图的综合分析，提高理解能力、实验探究能力、解决问题能力和创新能力。

3、注重实验，尝试探索

生物试题中实验探究能力的测试是体现科学思维的重要立足点，是生物高考题的鲜明特色。实验探究能力的测试主要包括分析问题、设计实验、预测结果、得出结论或解释等。学生应从上述方面积极探索，进一步提高实验探究能力，培养探究和创新素质。此外，近年来，国家考试对学生语言表达能力的要求不断提高，尤其是长句表达能力方面。要求学生逻辑清晰地表达自己的观点，并用专业术语描述生物学概念和原理。因此，复习时要注意加强学科思维和语言表达的规范化训练。同时要注意训练复习题干、找出题干中的关键短语、根据题干中的信息选择生物专业术语回答问题的能力。