“太空生活有很多有趣的事情”。

教学设计

老师风采

中小学一级教师刘锐被授予“习安高新区教学能手”、刘亚妮小学中文工作坊成员。在教育的道路上，他深耕课堂，行动与思考，他的教育论文获得了秉心文学活动“一等奖”;在习安教师微课比赛中多次获奖;在全国秉心文学活动省级预选中，获导师“一等奖”;在全国中小学生“同步作文”征文比赛中，他获得优秀指导“一等奖”，以及其他多项奖项;第三届“快乐杯”优秀组织教师奖。

教育格言：知者不如善者，善者不如快乐者。

教学目标

：

1. 认出“航空与太空”等 13 个生词，能够写出“杯与失”等 8 个词，正确读写“太空与生活”等 12 个词，感受“文字的乐趣”。

2. 正确、流畅地大声朗读文本，并使用关键词总结主要内容。

3. 感受太空生活的“乐趣”，激发学习其他新技术的兴趣。

教学是一项艰巨而艰巨的任务

1. 正确、流利、轻松地阅读文本，并能够讲述有关太空生活的有趣故事。

2. 激发学习新技术的兴趣。

教学准备

1. 预览表：“我知道航空航天知识”。

2. 多媒体课件。

教学过程

第一期

第 1 部分：“刺激”课前的梦想介绍有趣的事实

1. 同学们请看图片，你知道这是哪里吗？几千年来，人类一直有飞行的梦想，现在这个梦想已经成为现实。2003 年 10 月，宇航员杨立伟在这个美丽的太空中生活了 20 多个小时，成为中国航天事业的第一人。

2. 预览表展示和交流：“我知道航空航天知识”。谈谈你对宇航学的了解：

（学生根据预习名单回答：杨利伟、费俊龙、聂海生、翟志刚、刘伯明、景海鹏等，因为他们可以探索太空，在太空吃睡很有趣，我很羡慕他们。

老师：你想知道太空生活还有什么有趣的地方吗？今天，让我们学习“关于太空生命的许多有趣事实”。当你看到标题时，你有什么问题吗？带着问题阅读文本肯定会给你带来更多的收获。

阿尔伯特·爱因斯坦 （Albert Einstein） 说过：“兴趣是最好的老师。“通过学习令人敬佩的太空英雄和太空知识，新课程让他们带着实现愿望的兴奋开始项目学习，让课文成为解决实际问题的'工具'，摆脱传统的教学方法，拉近学生与课文的距离。”

在第二节课中，“探索”梦并整理有趣的故事

1. 第一次阅读文本并寻找有趣的事实。

（1） 同学们，读完课文后，让我们开始太空生活的第一关：我能读字。

（2） 通过按姓名阅读字符来检查字符的发音。“航天器宇航员舱隔板”。

（3） 图片对应识字。寻找这些单词特征。

提示：“Boat， voyage， cabin”都在 boat 这个词旁边。

（4） 扩展「boat”字」：您知道「boat”字旁边还有哪些其他词语？

摘要：了解一个词的侧面是了解该侧面其他单词含义的好方法。

（5） 默读文本，找出文本中写了哪些有趣的事情。用你自己的话说出来。

梳理：睡觉、活动、喝水和洗澡。

（6） 大声朗读你最感兴趣的事情。自主探究。

指定学生最感兴趣的部分，教师将单击超链接以一起了解哪个部分。

2. 大声朗读文章，感受有趣的事实。

睡眠部分。（第二段）。

（1） 这一段中睡觉的乐趣写在哪里？

（2） 站着睡和躺着睡一样吗？用你自己的话说，告诉我宇航员是怎么睡觉的。学生交流。引导学生理解“和平与稳定”与生活现实的关系。

我们来看看宇航员在太空中睡觉的场景。它与我们通常的睡眠完全不同，这不是很有趣吗？

（3） 体验与生活连结的乐趣，想象图片阅读的乐趣。

（4） 指导阅读本段。

（1） 阅读它，做一个动作，感受宇航员睡觉的有趣方式。

（2） 评价：“相同”和“舒适”一起读;“然而”要读出变化的感觉，有一个停顿。

（5） 总结：小宇航员们，要是去了太空，睡成这样不是很好玩吗？但是太空还有什么有趣的地方呢？请学生做出自己的选择。

活动的一部分（文本的第 3 段）。

a. （课件显示了宇航员在宇宙飞船中行走的图片）。

b. 引导学生通过“两人一组面对面，伸直手臂握住双手，同时拉动彼此，使自己更接近”的动作，体验手臂拉扯身体移动的感觉。事实证明，能够只用一只手臂走路真是太有趣了。

c.你这辈子在哪里见过扶手？

d. 引导阅读。

饮用水（第 4 段）。

a.（课件展示宇航员在太空饮水的视频）用你自己的话说，宇航员刘伯明在太空是怎么喝茶的？

湾。这真的是名副其实的“功夫茶”。

c. 引导学生想象如果在太空中用普通杯子喝水会发生什么，并进一步感受太空生活的乐趣。

d.为什么会这样？（失重）。

e. 首字母甲骨文“drink”，学生猜字。学习 “drink” 并扩展这个词。

桑拿房的一部分（第 5 段）。

a. 逐个念出沐浴的名字，学生们会想，在太空中洗澡有什么乐趣？

湾。你可以引入这个问题 “我们洗澡很容易，但为什么在太空中是一个大问题？引导学生复习前面的文本进行理解，并链接相关句子，体验沐浴的困难。

c. 比较 “Capacity” 和 “Bath”：

（1） 宇航员们，用你们敏锐的眼睛观察这两个词的特点。

（2） 教师模型编写

提示：这两个词都包含“valley”这个词，但它们不在同一个地方。“荣”的侧面为宝盖，上下结构;在 “浴场 ”的一侧是三个水点，左右结构，左窄右宽。

（3） 学生练习红画，老师指导。

（4） 个人评论，展示优秀的写作例子，展示有问题的写作例子，并纠正它们。

d. 引导大声朗读并读出有趣的内容。

3. 竞争成为一名小导游：太空生活非常有趣，吸引了很多游客。你看，他们正乘火箭来。请做一个小导游，介绍关于太空生活的有趣事实。

4. 课堂上的“三分钟演讲”：“关于太空生活中吃饭的有趣事实”。

【设计意图】本环节以“太空梦”为主题，带领学生更真实细致地感受太空生活，“教人鱼，不如教人鱼”，在课文的教学中，要注重方法的引导，在引导学生学了一部分之后，通过感兴趣的学生自主学习来培养学生的自主学习能力。并通过图片、视频、比较生活、想象图片、动手体验、阅读等多种方式体验“乐趣”。

第三节 课后“延伸”梦想，奇趣故事升华

小宇航员们，多么值得的旅行啊！太空生活很有趣，但为了适应太空生活，宇航员必须经过非常艰苦的训练。我们来听听杨利伟叔叔怎么对我们说。（杨利伟对同学们的鼓励话。因为梦想，所以爱;因为热爱，所以“最酷”，让我们用自己的努力去成就梦想。

下课后，选择其中一个完成。

1. 查找：以各种方式查找有关太空的书籍。

2. 画一幅画：自由想象太空的奥秘，用彩色画笔画出自己的空间。

3. 写下它：想象一下在太空中会发生什么。写一个标题为“My Day in Space”的段落。

4. 播放节目：使用各种道具来播放您的太空生活，并录制精美的视频与您的朋友分享！

写作小贴士：可以使用问题、反问、比较等多种写作方法，像文字一样详细描述

评价标准：采用自荐、同行评价、教师评价、家长评价进行综合评价。

【设计意图】在学习空间基础知识的情况下，学生将以 “查”、“画”、“写 ”、“ 做 ”的方式不断探索和学习，鼓励学生开阔视野，全方位了解神秘空间，并鼓励他们关注科技动态，以多种方式探索未知领域， 应用文本知识解决实际问题，体现了中国学科“工具性”和“人文主义”的统一。

板书设计：

车间的所有者评估课程

课前工作表以增加兴趣点。课前工作表有效地扩展了学生的航空航天知识，并激发了学生的学习兴趣。

在课堂上选择你自己的选择以提高新颖性。根据孩子的兴趣，可以选择自己感兴趣的内容，先学习，极大地发挥了孩子学习的热情和主动性。四个面向的内容乱序，表面上看起来杂乱无章，但内心却环环相扣，聚焦“好玩”二字，抓住关键词、关键词，体验乐趣，是这节课的一大创新，让学习效率最大化。

大声朗读并附有详细说明，方法稍微新一些。在朗读时，试图让学生读出有趣新奇的感受，刘老师引导学生与生活建立联系，通过问题的设置来比较太空生活的乐趣;借助图片、视频等素材，营造太空生活的氛围，充满想象力的阅读。

整个课堂以学生为本，有趣、有思想、有生成性，师生取得了良好的互动。

结束

作者通過： 刘瑞