我见过初三的孩子一天只能背5个单词。 第二天我就把这件事全忘了。

初一的孩子永远无法正确解单变量的线性方程。

初三的孩子必须背化学方程式100遍才能记住配平。

当时我什至怀疑自己的教学是不是有问题。

我想知道是不是我的方法有问题。

甚至还挡住了作为老师的尊严，用教鞭敲黑板。

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直到有一天，我发现他在我手机上扫过的那个游戏英雄的图标，一周后还能叫出名字。

世纪金花一楼有无数的奢侈品牌、型号、款式。

突然我明白了一件事。 并不是他们不记得了。

但我根本不想记住它。

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举个不恰当的例子。 有多少孩子能记住单词？ 他们记住的第一个词是操。

你受过老师教吗？ 不。

如果我们能够在接触新事物时感到快乐，学习的效率就会成倍提高。

当这被视为一种负担时，它会在大脑中触发额外的保护措施。 重复多次的痛苦就会被遗忘。

它会让你感觉“我不能再强调100次”

毕竟f开头的词是可以用来骂人的~小孩子就是这么想的。

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你的做法没有任何问题。 但教学应根据不同类型进行个性化。

先降低标准，不要有太多的考试要求。 从朋友开始，让他感到和你在一起很高兴。

然后改进你的教学方法。 让课堂轻松、活泼。

看英文原创动画片不也是一个不错的选择吗？

他感兴趣了，却再也看不懂了。 让我们暂停一下，学习一下刚刚学过的单词。 谈论延伸。

第二天，我清理了音轨，我们两个人对它进行了配音。 发音也解决了吗？

第三天我们看电影并写对话。 你也听写吗？

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还有更多的方法就不用我多说了。 你是一名英语老师，你比我更专业。

毕竟他才三年级啊~

你是对的。

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我只是一个在这个混乱社会里有一点“柏拉图式”执念的教育家。 我希望通过我的努力，能让中国教育回归本质。 它不是资本家赚钱的手段。