1.什么是英语思维？

只要我们从语言本身的角度来分析这个问题，就不难发现，语言作为交流思想的工具，首先无非是声音，也就是发音，是给我们听的。并说话；其次是形，是用来记录声音的。符号，即词汇，是为了方便我们书写和阅读而使用的；最后还有规则，就是听、说、读、写等交流中表达的规则，也就是我们所说的语法。

通过分析，我们发现语言是思维的载体。语法作为语言表达的规则，必须反映该语言的思维方式。从这个意义上说，语法就是思维。

2、如何训练我们的思维？

因为语法规则是死的，但我们的思维是灵活的，如果我们想训练好我们的英语思维，我们必须摆脱以下误区：

1. 语法先于语言的误区

许多人认为首先是语法，然后是语言。在我们传统的语法书中，这种错误的印象得到了强化。因为他们往往会制定一系列规则并给出相应的例子，告诉读者只要按照这些规则去背诵和使用就可以了。随着时间的推移，形成了一套教条式的语法规则。然而，在学习英语的过程中，事实却恰恰相反。语法规则是在大量语言实践中总结出来的一种思维规则或表达倾向。它们不足以涵盖我们所有的语言表达方式。套用鲁迅先生的话：世界上没有规则。如果你使用太多，它们就会成为规则。这意味着语法规则不是一成不变的，也不是不可逾越的，就像我们的“中式英语”越来越多地被使用和接受一样。

2. 认为语法规则不是一成不变的，这是一种误解

与数学的公理、定律和定理不同，语法规则是一成不变的。语言是灵活多变的，但也有一定的规律性。因此，在使用英语进行交流的过程中，语法规则的总结和归纳是不断更新和迭代的。从某种意义上说，语法规则只是学习者使用的权宜之计，所以我们经常可以看到各种语法规则总有例外。

三、只了解规则而不了解其形成原理的误区

我们看到各种各样的语法规则。它们似乎是非常随意地制定的。他们只是告诉我们如何使用它们，或者给出示例和概念，让您应用它们。但结果，我们会发现，我们所想的和他所遵循的规则完全无关。这是因为传统语法教学只讲语法规则的内容，而不讲语法原则。这也给所有英语学习者造成了一个误区：他们认为语法规则只需要死记硬背即可。各种误区给我们的英语学习造成了很大的障碍，让我们学习和使用英语变得困难。很多人甚至因此放弃学习英语。

3、我们应该从哪些维度培养英语思维？

在学习英语单词的过程中，我们要从单词的声音、形式、意义和功能来学习。如果我们想要培养英语思维，将僵化的语法规则转化为灵活的思维，就必须从形式、意义、用法三个维度进行学习：

1.形式，即语法结构的组成。

这是学习语法规则的起点，这就要求我们精通语法结构的准确性。例如，现在完成时是 down。当你看到这个结构时，你需要准确地知道它的用法和含义。

2.意义，即语法结构所表达的意义。

句子的意义不仅来自于句子中所用词的意义，还来自于句子中特定语法结构所包含的语法意义。例如，现在完成时“have being down”就代表了“从过去继续到说话那一刻”的特定含义。一旦我们知道了它的含义，我们就会知道什么时候使用它，它表达什么样的内容。

3.用法，即使用某种语法结构的方式和理由。

用法与实际的交际语境有关，即语法结构是否恰当。用法和意义也密切相关，有时很难确定。根据这三个维度，英语学习者必须能够准确、有意义、恰当地使用英语语法结构来训练我们的英语思维。

4.英语思维和汉语思维的区别。

我们能理解一个句子，但并不意味着我们可以用这个句子进行口语交流。换句话说，理解并不意味着能够使用。这背后的原因有很多，比如语境、单词的发音等等。但还有一个看不见摸不着却影响深远的原因，那就是思维。

我们经常将英语思维与语言环境进行比较，但在学习英语的过程中，我们并不能够处于真实的语言环境中。因此，我们可以听、读、写，但是当我们说话时，我们却无法张开嘴。尽管我可以张开嘴，但我无法正确表达自己的意思。

因此，如果我们想要提高自己的英语语言能力，除了多听、多练之外，还必须了解语法规则，训练自己的英语思维，让规则成为自己的习惯，并熟练地运用这些习惯来快速造句。并成为真正的语言沟通大师。