近日，顺德小学英语教研组号召全区小学英语教师积极开展《新课程标准》的深入学习。我们的学习不追求全面，而是要求聚焦核心，与教学科研紧密结合，开展求真务实、知行合一的学习，努力让云端的理念更加落下。 ——脚踏实地、新课程标准的骨子和理性。更加感性地更好地指导我们的教学和研究。

今天我们给大家分享的是大良西山小学卢春琼老师的真实分享。勤于学习、勇于实践、善于反思、乐于分享——这是顺德小学英语教育者的信念。教学之海无边，分享有岸——这是顺德小学英语教育者的追求。再次感谢卢春琼老师的无私分享。江南的一支蜡烛，愿烛光照亮我，照亮更多志同道合的你。

浅谈《义务教育英语课程标准》

（2022年版）》指导下的小学英语

课堂教学新思考

卢春琼 顺德大良西山小学

近日，国家教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》。这是未来十年中国义务教育教与学的接力棒。对于学生、老师和家长来说都至关重要。引起了国内基础教育领域专家学者和广东教师的密切关注。近期，我们也阅读了不同媒体和平台对2022年英语课程标准的解读，并反复学习了教育部英语课程标准制定组核心成员、外国语学院程晓棠教授的讲座和北京师范大学文献——义务教育英语课程发展新方向。通过学习，我有了一些想法，记录在这里。

1.了解2022版本与2011版本的整体变化。

知乎上的这张目录图清楚地告诉我们，2022年版新课程标准增加了课程内容和学术质量，并在课程目标中增添了核心素养内涵。删除了分级标准；实施建议改为课程实施，增加“教学研究与教师培训”；附录中增加“核心能力学习阶段特征”，删除“功能概念项表”“主题项表”“评价”“方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂术语” ”。

2、每周课时量变小，词汇量和阅读量要求提高，有学习能力的学生可以学更多的知识，考试从知识测试转向能力测试……一系列对于一线英语教师来说，变化确实是巨大的。挑战，那么如何利用好这40分钟的课上和课后作业时间呢？通过学习课程标准中课程实施中的7点“教学建议”，结合自己的教学进行思考。

第一点，坚持育人。

思考：要牢记立德树人是英语教学的根本教育目标，牢记学好英语的目的，引导学生了解风土人情、文化、历史、科技、艺术、在学习和使用英语的过程中了解不同国家的情况等。优异的成绩。我们要学好英语，用英语讲好中国故事，加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，当好中华文化的传播者。

第二点强化单元教学的完整性

思考：由于课时量较少，必须更加注重单元的整体教学，根据学生的学业情况和认知水平进行必要的整合和重组，围绕单元主题突破重点难点。特别是高年级的Let's Learn和Let's Talk可以精心设计，巧妙地融入一课中，让Learn中的词汇在谈话中得到充分运用。

第三点，深入开展文本研究

思考：随着词汇量的增加、阅读量的增加，教师必须做好引导，课堂阅读教学是不可或缺的课程类型。 “教师应以话语研究为逻辑起点，进行有效的教学设计。”必须分析话语的主题、内容、篇章结构、语言特征等，明确主题意义，挖掘文化内涵和教育价值。教师要多思考“什么、为什么、如何”三个基本问题，同时引导学生学会提问，学会提问，提高学生的思维品质。

第四点是按照英语学习活动的理念来组织和实施教学。

思考：我们必须充分认识到学生是语言学习的主体。我们是引导者，激发兴趣，保证学生的学习热情，保证课堂是学生的课堂，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇、超语篇学习。 ，确保语言学习的过程是发展学生语言能力、提高思维品质、构建文化意识的学习过程。

第五点是引导学生乐于学习、善于学习。

思考：这是教师毕生的追求。

第六点，推动“教-学-评”一体化设计与实施

思考：“教-学-评”一体化使教学目标更加明确，教学评价及时反馈学习效果。评价可以是课堂反馈，也可以是课后作业反馈。因此，在“双减”背景下，我们更加注重课后作业的科学高效设计。它是给学生的一份综合性“试卷”。

第七点是提高信息技术运用效率。

思考：教师必须充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态手段、平台和空间，而且为跨时空的语言学习和使用提供了丰富的资源和机会，这对于创造良好的英语教学环境非常重要。学习情境对促进教育理念的更新和教学方法的变革起到了重要的支撑作用。

课程标准要求教师“积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化的​​教学环境，开发利用丰富的、个性化的、优质的课程资源”。依托互联网平台，为学生搭建自主学习平台。要把“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式，深化信息技术与英语课程的融合，促进线上线下学习结合，提高学习效率。如今的学习资源非常丰富，但我们教师要做的还不够。课前预习并认真运用。信息技术是一把双面剑。如果运用得好，学生的综合能力将会迅速提高。如果利用不好，就会浪费时间和精力，给学生找借口玩游戏的机会。所以老师。我们还需要考虑合理的使用时间，制定使用制度。家长、学生、老师要了解相关制度，互相监督。

总而言之，2022年版新课程标准进一步阐述了如何运用英语进行教育。明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，强化了对“怎么教”的具体指导。从双减到新课程标准，国内英语教学正在发生巨大变化。我们要关注今后的教育教学目标和努力，努力提高教育教学质量，提高课堂教学效果。新课程标准、新思维、新教学、新征程。