鲁外初级中学青年教师

参加足社区剪辑教学半决赛

精彩的演示

高阶思维课堂3.0

青年教师分段教学大赛不仅是青年教师教学技能的集中展示，也是教育理念、教学方法的深入交流与碰撞。在近日举行的路东社区青年教师分段教学大赛中，我校初中共有14名教师参加路东社区青年教师复赛。通过教研组的全力配合，参赛教师不断钻研、打磨课程，全力以赴展现教学风采。

精彩教学瞬间

语言组

崔毅老师利用《秋日的回忆》中重叠的词语引导学生感受课文的情感色彩。同时，她通过朗读和分析细节，帮助学生理解和体会了深沉而伟大的母爱，引发学生对亲情和人生的思考。课文解读细致，教学生动、情感丰富。

数学组

蒋中石老师的“三视图”课：利用立方体道具将抽象三维图形的三视图形象化，结合微课视频，让学生直观地了解前视图、左视图和俯视图。并借助信息技术，实时显示学生动手操作的结果，明确了通过三视图描述三维图形的必要性。整个课堂学生高度投入，边做边学，在学习中感受到数学的严谨。

赵家林老师的课《Boljo-Gevienna定理》别具一格，充满神秘色彩。将两个正方形切割并拼凑成一个正方形的过程呈现了赵爽的弦图。数学之美是不言而喻的。切割并组合多边形得到正方形，一步步变换，并深入浅出地解释。它不仅拓展了学生的视野，而且将所学的中位数、相似性、同余性、旋转性等知识融会贯通，使其有深度、有层次、有趣。

英语组

李小军老师带来了第七学期第二单元《我们是一家人》的第一课。这堂课内容大胆、创新。通过背诵苏轼宋诗《水条歌头》明月几时来，并介绍《酒问天》，介绍苏轼家人回顾家人、学习新课本、新单词，激活已知和新学未知。通过李白的另一首唐诗《静夜思》来介绍李白，营造李白与高适的对话情境，引出本课的重点之一，如何介绍家人。最后通过古代苏轼家族、李白家族，联系到了现代生活——师（生）家庭。通过老师一家人温馨的照片，我们了解了家人的爱。升华为有一个家庭，有一个爱。

物理组

刘海云老师带来了《设计灯笼》。课堂采用项目设计的形式，用生活场景提出问题：现在大家都喜欢露营。王爸爸想开一家卖灯笼的店。你能帮他设计灯笼吗？电路图？同学们很快设计了一个串联电路，老师进一步提问：你们还想探索串联电路还有哪些特点？学生根据这些思路自行实验，探究了串联电路的四个特点。

化学组

袁世轩老师将“生命吸管”引入净水课堂，新颖且与现实生活密切相关。充分激发学生的学习兴趣和好奇心。在实验和讨论中，学生的观察能力、动手能力和合作能力得到锻炼和提高。该课程让学生在轻松愉快的氛围中学习实用知识和技能，同时也培养学生的环保意识和社会责任感。

生物群系

陈向平老师的《制作小肠壁模型》巧妙地将生物专业知识融入日常生活场景。例如，将现实生活中的例子产生的问题作为情境引入课堂。课堂上，学生们协作探索、寻找解决方案，最终解决生活中的实际问题。这样，不仅使生物知识变得通俗易懂，也让学生深入了解生物其实存在于我们身边的各个角落，激发了他们对生物学科的浓厚兴趣。

地理组

朱老师的课以巴西种植的咖啡豆为线索，一个小切口，却是一个大研究。利用咖啡这种日常生活中常见的饮料，结合生活实际，对咖啡生长所需的地理条件以及咖啡产业所需的条件进行系统分析。问题是由浅入深地问的。同时，我很友善，内容雄辩，注重逻辑思维结构，注重学生区域认知能力和综合思维能力的培养。

政治团体

龙婷老师的课堂充分体现了MIFE课堂的理念，注重学生核心能力的培养。龙老师受过良好的教育，平易近人，他的黑板设计充满了艺术美感。在教学过程中，我们引导每一步，注重自然生成，注重学生的情感培养。微视频制作精良，融入AI技术，提升视频的科技感。这门课程展示了老师本人的良好品质，以及鲁外先进的育人理念和课堂教学理念。

技术与劳工组

徐婷老师的课整体思路清晰，教学环节紧凑，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。通过在AI平台上的实践，学生更加直观、形象地理解了人脸识别的原理和应用，课堂气氛融洽，互动效果良好。

体育组

刘宇昌老师的课以“节奏力”为主，以小组合作示范为主，依靠有节奏的音乐，使整节课的重点难点明确，营造了良好的教学氛围。在刘老师的课堂上，教学设计是渐进式的，通过过程评价让学生自主评价、打分，实现了以学生为中心，从教师的教向学生的学的转变。

历史组

罗频老师这节课的选题意义深远。他讲述了都江堰“匠心”的由来，并以其“灵魂”为出发点，分析了都江堰历经两千多年依然屹立不倒的原因。教学设计体现了历史的智慧和历史的启示。知识点的落实始终与家国情怀相一致，让学生体会到这就是坚持和传承的魅力。这不仅是一堂有思想、有启发性的历史课，也是一堂富有教育深度的碎片课。

艺术团

戴老师的课生动活泼，将艺术与科技结合起来。在准备过程中，课堂上融入了多种教学方式，如小组讨论、演示、互动问答等，此外，课堂上还充分利用了多媒体技术，如PPT、视频、音频等。 ，将艺术知识直观、生动地呈现给学生。在美术教学中，我们注重培养学生的情感态度和价值观。将艺术与其他学科相融合，如将科学、信息技术等元素融入到艺术课堂中，这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的知识面，也增强了学生对艺术作品的综合理解。

心理群体

肖莹莹老师以“内耗”为切入点，为大家上了一堂题为“面对内耗，寻找行动出口”的心理学课。课堂上，将学生置于学习的中心，通过自主自拍和小组任务探究，让学生通过参与和体验，深刻理解“内耗”这一话题。并在实践中寻找解决策略。这样的教学设计不仅提高了学生的主动性和参与意识，而且增强了他们的情感共鸣和自我反思能力。同时，将微视频制作融入教学，使课堂更加生动、科技化。注重培养学生的核心能力和课堂上的自然引导和生成，帮助学生摆脱内耗，直面挑战，找到行动的出路。

青年教师听课感悟

徐婷 科技劳务组

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这次比赛对我来说是一次非常宝贵的学习和成长经历。训练的过程是痛苦与喜悦并存的过程，也是一次深度提升自我的旅程。

在这个过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性。短短十分钟的课堂，从入门到传授新知识，再到巩固练习和课堂总结，每一个环节都需要精心策划。环节设计是渐进式的，需要与教学目标紧密联系，保证学生在有限的时间内能够学好。在规定的时间内充分理解和掌握知识。

信息技术课程不仅仅是理论知识的传授，更重要的是实践操作能力的培养，课堂实践必不可少。学生的动手操作必须体现在课堂过程中，让学生在探索和解决问题的过程中独立学习、合作学习。特别值得注意的是，所有教师的课程都与人工智能相关，比如生成式AI、NFC等。这也说明信息技术课程必须紧跟科技前沿，不断更新课程内容，保证学生学得好。最新、最实用的知识和技能。

此次比赛不仅是教学技能的较量，更是教育理念和方法的洗礼。这些宝贵的经验也将成为我教学生涯中不可或缺的财富。

张洪元，生物组

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感谢鲁社区和学校提供的平台，让我观摩了这么多优秀的课例，让我对生物教学有了更深刻的理解和理解。

1、多样化的教学方式，激发学生探究热情。参会老师运用多种教学手段，为生物课堂注入了无限活力。小组协作探究方法被广泛使用。教师组织学生对模型制作、细菌真菌接种、病毒繁殖过程等较为复杂的问题进行分组讨论和分析，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。使课堂气氛热烈、有序。演示实验方法也尤为出色。 5号选手演示了模拟蒸腾门户的“气孔”的开合原理装置。它通过气球的充气和放气状态模拟保卫细胞吸水和流失水分，引导学生直观感受气孔的功能。打开和关闭让学生亲眼目睹知识的产生。这种动手实践的教学方式极大地调动了学生的积极性。

2、巧用多媒体资源，拓展教学视野。本次比赛充分运用了现代教育技术。参赛老师利用多媒体资源向学生展示了丰富多彩的生物世界。最让人耳目一新的是，4号选手的《解密ECMO工作原理》课程中使用了AI医生的形象。学员可以现场提问ECMO机器部件的工作原理并给出专业解答，整个过程非常自然真实。当我准备比赛时，很容易陷入为了“高端”而“高端”的陷阱。我使用的信息技术可能无法为学生的学习提供便利。而这位老师的课例堪称我学习的模板。

3、教师素质和教学魅力。参赛老师的专业精神和教学魅力也给我留下了深刻的印象。他们不仅生物学专业知识扎实，能够准确解答学生的各种问题，而且教学风格亲切自然，语言生动活泼。讲解过程中，老师们用富有感染力的声音和丰富的肢体语言，将生物知识诠释得淋漓尽致，让学生沉浸在知识的海洋中。即使面对多媒体设备暂时故障等突发事件，他也能保持冷静，迅速调整教学策略，继续有序教学，表现出良好的应变能力。

通过这次观察，我对自己的生物教学进行了深刻的反思。我认识到，在今后的教学中，要更加注重生物知识与现实生活的结合，让学生感受到生物的实用性和趣味性；要勇于尝试多种教学方法，充分调动学生的学习积极性；要善于利用多媒体资源丰富教学内容，拓展学生视野；要始终以学生为主体，引导学生主动学习，培养学生的科学素养。

总之，这次生物分段教学比赛观摩活动是一次宝贵的学习机会，让我从众多优秀老师身上学到了丰富的教学经验，也为我今后的生物教学指明了方向。

邓子仪运动队

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首先，非常感谢鲁东社区教育联盟组织这次比赛，也非常感谢学校给我们提供了学习的机会，让年轻教师收获很多。我花了一上午的时间听了卢社区六所兄弟学校优秀青年教师的教学节选，总结出以下收获和感悟。

1、上好课的前提是明确上课的目标，无论是体育技能的教学还是体育技术的教学。我们需要改变单一运动技术的教学模式。课堂的基础是学以致用，所以我们必须培养学生的体育能力。以排球为例。这堂课我们学习的是排球的双手在胸前的技术动作，但我们不能仅限于这个动作。相反，我们必须通过我们教学环节的设计，让学生能够灵活地将这个技术动作运用到排球比赛中。

2、教靠学，先了解学生的基础情况，再决定自己的教学内容。体育课上，学生首先要亲自体验、感受技术动作。老师会在学生的比赛和练习中发现问题，然后解决这些问题。这样既能实现分层教学，又能实现精准打击。教学重点和难点。

3、体育课教学要注重精简语言。老师都想把自己所有的知识一字不差地传授给学生，但老师讲十分钟，学生可能只能听三十秒。因此，有条件的话可以将动作讲解与视频结合起来，将动作要点概括为易于学生理解的公式。

4、虽然我们学校场地设备有限，但我们可以充分发挥我们的想象力。竞赛课的内容不再局限于跑、跳，我们可以将新兴的运动项目融入课堂。今天一位老师的教学工具给我留下了特别深刻的印象。他用扫帚和纸板制作了一根冰球杆，并教学生如何使冰球弯曲。这个想法值得学习。

5、课前介绍的材料必须充分引起学生的兴趣，不再局限于体育明星。爱国事迹可以引用自己的亲身经历，充分调动学生的学习积极性。

6、体育教师与其他学科教师最大的区别在于，体育课大多是户外课，所以教师自身的热情和声音的抑扬顿挫非常重要。只有这样，才能在宽敞的场地里立即吸引评委和学生的注意力。

心理组肖盈盈

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1、从其他老师的教学片段中可以学到什么：

首先，在教学环节的整体设计上，大多数优秀教师都能通过情景环节引入教学核心，将一项教学活动贯穿整个课程，提高学生的课堂参与度。这种对引言、过渡语言和情境设计的把控值得我们学习。

其次，在教学片段的时间上，经验丰富的教师更容易控制时间。当1分钟倒计时标志出现时，一些老师很快就能注意到，仍然有条不紊地进行，没有任何恐慌。这种坚强的心理素质值得我们学习。

第三，在教学片段的内容上，优秀的教师可以将简单的教学内容设计得非常新颖有趣，可以提高学生的上课积极性。同样，也可以让一些比较复杂、详细的内容变得非常连贯、容易理解。这种充满细节和体验的教学内容设计值得学习。

四、从课前准备来看，有经验的老师会做好比赛课开始前的一切准备工作，比如板书、板贴、检查PPT等，这样就不会有忘写的问题。比赛期间的黑板或PPT。等等这些情况。这种充分的课前准备值得我们学习。

第五，从引导学生主体性的角度出发，充分给予学生讨论、发言的机会，引导学生成为课堂的主体。通过诱导学生积极思考、掌握教学内容。这种激发灵感的教学方法是我需要牢记的。

第六，在课堂教学气氛方面，经验丰富的教师能够充分调动课堂教学气氛。当学生紧张、不配合时，仍能激发学生思维，提高学生积极性，活跃课堂。这种处理突发事件的能力也值得学习。

2、在本段教学竞赛的过程中，我遇到了很多问题，经反思，主要有以下几个方面：

首先，从教学设计的角度来看，虽然活动设计得丰富，但各个活动之间的联系不是很连贯，过渡语言也不够精致。这会导致各个链接之间出现一些断开。在碎片化教学的后续教学设计中，可以选择一项与课堂主题非常吻合的活动，或者设计一个生活情境，将知识点集中在某个活动上，贯穿整个碎片化教学。

其次，从时间管理的角​​度来看，由于入门环节占用的时间过多，导致整堂课头重脚轻。碎片教学与传统课堂教学不同，它有严格的时间限制。因此，在正式上课前需要进行多次练习，合理掌握时间。在教学设计过程中，应严格控制各环节所需时间，合理分配时间。此外，还需要在课前灵活设计教学活动，将时间主动权及时掌握在自己手中。

第三，从上课板书的情况来看，可能是因为担心第一个出现，所以忘记及时写板书了。课堂板书是一节课的灵魂。在碎片化教学过程中，教师的板书要简洁、美观、重点突出。考虑到时间因素，可以在正式上课前在黑板上写字。这样不仅可以防止遗忘，还可以节省一定的时间。同时，还可以用黑板贴代替手写板书。

第四，从师生互动来看，师生互动总体良好，但在提问引导学生方面仍有改进的空间。当学生的答案与我预设的答案不同时，我要学会灵活应对，不要犯糊涂。教师在教学过程中起着启发和引导的作用。课堂上要充分发挥学生的主体性，引导学生多说、多想、多做。同时，我还应注重提问的艺术，循序渐进地引导学生。找出本课的核心思想。

3、未来努力方向

首先，在今后的教学中，需要更多地关注哪些环节可以作为碎片化教学的素材，哪些流程设计比较新颖，提高自己对教学环节的把控和流程的连贯性。 。你需要多思考如何引导，提高提问能力，完善语言，有意识地克服一些冗长的内容。注重情景教学环节的设计和趣味活动的创设，营造氛围。学会利用肢体语言来带动学生积极参与学习。课堂上还要关注学生个体，充分体现学生的主体性。

第二，在提升自身能力方面，

多听优质课，重点学习老师的语言（老师如何熟练指导）和教学设计（理清背后的逻辑）和板书（可以学什么创意板书）。在教学素养培养方面，要注重自身的亲和力，发挥激励、启发、引导作用，激发学生的好奇心和探索精神。刻意练习板书，力争每节课都写好板书、设计好板书。练好书法，写好粉笔字。信息技术的运用需要大量的探索。这次我们学到的方法包括AR技术、音效设计、营造氛围感。

英语组李小军

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参加鲁社区青年教师10分钟英语教学直播比赛后，我收获很多，对自己的教学成绩有了更清晰的认识。以下是赛后的总结与反思。

一、总结

（一）优势展示

1、明确目标：赛前深入分析教材，在有限的10分钟内准确定位教学目标，确保所授英语知识有重点，让学生快速明确学习方向。

2、环节齐全：教学设计比较合理。从引人入胜的介绍，到知识讲解、互动练习，再到最后的总结，各个环节都紧密相连，过程也比较顺利。

3、互动尝试：积极设置互动环节，通过提问、小组讨论等方式调动学生的参与积极性，努力营造活跃的课堂氛围。

（二）成果收获

1、经验积累：经历了这次比赛，我对分段教学、节奏控制、现场应对的过程有了切身的体会，积累了宝贵的实践经验。

2、自我意识：更加了解自己在英语教学中的优势和劣势，为今后进一步发挥自己的优势、提高教学质量奠定基础。

2.反思

(1)时间控制

问题：比赛时时机把握不准确，上半场讲解有点拖沓，导致下半场练习和总结环节草草结束，学生可能没有时间充分消化内容他们已经学会了。

-改进：今后要强化时间管理意识，在备课时对每个教学环节进行详细的时间规划，通过多次模拟试讲严格控制节奏，确保教学任务能够在短时间内完整、从容地完成。 10 分钟。 。

（二）教学方法

问题：虽然采用了多种教学方法，但有些方法不够灵活和深入。例如，多媒体资源没有得到充分利用，其直观、生动地展示英语知识的优势未能得到充分发挥。

-改进：进一步研究和创新教学方法，根据教学内容合理选择多媒体材料，如有趣的英语动画、短视频等，使教学更加有趣和有吸引力，帮助学生更好地理解知识。

(3)互动效果

- 问题：虽然设置了交互链接，但是还存在一些不足。对学生答案的反馈有时不及时、不全面，学生的答案没有充分用于进一步拓展知识或指导深入思考。

-提高：提高自己的听力和适应能力，认真对待每个学生的回答，及时给予有针对性的反馈，通过巧妙的提问引导学生探索更深入的知识，有效提高互动效果。

(4)口语表达

问：作为一名英语老师，我的口语表达还有待提高。在比赛中，我发现自己的一些发音不够准确，语调不够自然，在一定程度上影响了教学的专业性和感染力。

改进：加强英语口语训练，坚持每天阅读和模仿原版英语材料，注重发音纠正和语调练习，力争用标准、流利、有感染力的英语教学。

此次青年教师英语10分钟片段直播教学比赛，既是挑战，也是成长的机遇。通过总结和反思，我明确了自己的优点和缺点。在今后的教学中，我将不断改进，努力为学生打造更好的英语课堂。

政治团体谢和轩

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1、互动教学的实践：通过观摩比赛，我深刻认识到互动教学对于提高学生参与度和学习动机的重要性。我计划在课堂上引入更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习，通过亲身体验加深对道德和法治概念的理解。

2、多媒体教学的应用：参会教师运用多媒体技术的能力给我带来了启发，特别是如何将视频、动画、互动软件融入到教学中，使抽象的道德、法律概念变得生动易懂。我计划在我的课程中探索和利用这些工具来提高学生的兴趣和参与度。

3。情感教育的重要性：我意识到，情感教育在教导道德和法治中起着关键作用。通过情感体验活动，学生可以更好地理解和内在化道德价值观。我计划设计更多触及学生情绪的活动，例如法庭辩论，道德困境讨论等，以培养学生的同理心和责任感。

4。理论与实践的结合：我学会了如何将理论知识与学生的现实生活紧密相结合。通过案例分析和情况模拟，学生可以在解决实际问题的过程中学习道德和法律知识。这种教学方法不仅可以提高学生的理解，而且还提高了他们的实践技能。

5。价值的培养：竞争使我深刻了解教育不仅是关于传授知识，而且更重要的是培养学生的价值观和道德。我将更多地关注我的教学中价值观的指导，并帮助学生形成正确的世界观，对生活和价值观的看法。

Shan Cuiwei，化学组

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感谢Ludong社区教育联盟组织这场比赛并给我宝贵的学习经验。我用自己的眼睛目睹了老师的出色教学方法和技巧，并深入了解了创新在教学中的重要性。每个参与的老师都有自己的特征。通过生动的情况和交互式链接，它们使复杂的知识点易于理解。将化学知识与实验和学生生活完美融合。

首先，通过这场碎片阶级竞赛，我对碎片教学是更深入的了解。细分教学与通常的四十分钟教室不同。这是在某个知识点上建立教学链接，专注于某个点并扩展它。但是，十分钟的课程仍然需要反映从介绍到教学的完整教学链接。当谈到最后一个摘要时，我觉得这是对老师凝结和控制教室的能力的很好考验。在短短十分钟内，九位老师展示了新颖的教学设计和扎实的基本技能，充分动员了学生的热情并反映了他们的主观性。

其次，给我留下的印象最深刻的是，在教学链接的设计中，教师大胆地改进和创新了课堂实验，然后引导学生思考，重新设计和优化实验，然后进行实验实验。这不仅完全反映了化学学科的主题素养，还培养了学生敢于质疑和敢于创新的精神，而且还行使了他们的实际能力。除了进行课堂实验的创新外，九位老师的教学设计非常接近学生的生活和偏好，例如生产简单的净化器和简单的氧气产生者，这可以激发学生对学习的兴趣化学更大程度地。化学不再是教科书中无聊的知识，而是一个有用且有趣的主题，可以应用于所学知识。例如，一些老师通过学生最喜欢的游戏“杀死脚本”来介绍游戏，并以此为线索来逐步指导他们，以便学生可以在轻松而愉快的氛围中学习知识。在此观察期间，我意识到知识的教学可以是有趣和生动的，使学生可以快乐，巧妙地学习。

最后，作为一名年轻的老师，我很荣幸有机会向许多优秀的老师学习。将来，我将将这些收益融入我的教学实践中，并努力提高我的教学水平。

历史小组WU Yaxuan

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感谢学校和LU社区提供的宝贵学习机会。今天，我很荣幸观察和学习由9位老师提供的高质量历史教学领域。三个想法。

首先是“出去”更多，并从他人的优势中学习“邀请人”。这样，好处将更快，更直接，更直接。这不仅是一次简单的留学之旅，而且是扩大我的视野并提高专业水平的机会。对我来说，在领奖台上还没有足够的经验，在开发的各个方面仍然有很多改进的空间。 “出门”必须是一个连续的过程。发展学习过程。

其次，真正的历史课堂教学应该追求领域。过去，无论我是自己竞争还是参加公开课程，我一直都喜欢通过句子逐字草稿，并通过链接进行链接。如果我没有在此过程中提前准备一个过渡单词或内容，那我会非常紧张。 ，我觉得我说的每个单词以及学生给出的每个答案都应该是预设的，而不是在课堂上随机产生，而这缺乏教学的真实性。通过我今天听过的9堂课，我对这个问题有深刻的感受。在比赛中，我不是自己的学生，也没有事先调整。我们的教学可能是如此完美的事实在于课堂的现实。教学中没有固定的答案。 ，但指导学生扩大思想。在课堂上，他们可以在教师的法规中自由讲话，并强调他们个性的现实。

第三，作为一名老师，您必须专注于在黑板上写作。您不仅必须快速写入，还必须写得很好。写作和练习书法良好确实至关重要。无论是分散的教学还是定期教学，在黑板上写作都必须扮演“终点”和“轮廓”的角色。教学过程和知识点的逻辑结构必须通过在黑板上写作清楚地清楚。这是我从当今对分散的教学课程的观察中学到的最多的东西，它也是一个需要在我随后的教学中进行改进和研究的领域。

教育是一条漫长的道路。在增长过程中，您必须学会倾听和学会看。只有通过连续的降水，您才能向上长大！

图形|教师发展中心