在实际教学过程中，我根据英语学科本身的特点、新大纲的要求、具体的教学内容、学生的情况和教学条件，以学生为中心、教师为主导，灵活运用把握课文引言三要素。我们做了一些介绍的尝试，总结出英语阅读课的常用介绍方法有很多。下面以《牛津高中英语》模块1的三个单元为例，说明引入高中英语阅读课的三种基本方法。例1：《牛津高中英语》模块1单元1，文化背景知识介绍方法。学习英语和了解英语文化之间的关系就像鱼和水一样。任何时候学习英语都不能脱离英语文化的语境，否则我们学习的英语就没有生命力，没有任何实际意义。英语文化背景至关重要，我们的学生充满好奇和兴趣。在课文的引入中，教师可以充分利用学生对这些知识的渴望和兴趣，达到调动学生学习积极性和丰富学生文化背景知识的双重目的，取得良好的教学效果。本单元的题目是《学校生活》，是学生进入高中后的第一堂英语课。他们对高中生活有着强烈的好奇心，这也是他们了解高中英语学习的关键一课。在这堂课上，我根据学生的学习心理诉求，决定采用文化背景知识介绍的方式，并结合前面欢迎单元中的图片和问题进行讨论，通过讨论，介绍了文化背景知识介绍的方法。出国留学的特点；然后我会补充西方不同国家的教育体系、教学理念、甚至人文习俗，从而激发学生学习外国文化和英语文化的热情；最后回到课本。根据教材魏华在英国的留学经历，引出我们文章的中心，然后引导学生仔细阅读。

例2：《牛津高中英语》模块1单元2，课文角色表演介绍方法。在高中英语阅读课上，教师可以组织一些与课文相关的活动让学生参与或进行师生互动。使学生通过实践参与增加兴趣和积极性，激发学生的好奇心，引导学生思考。例如，本模块第二单元的主题是“成长的烦恼”，文本本身以短剧的对话方式出现。因此，在本文的入门课之前，可以将学生分成几组，让学生提前预习课文。课堂上，要求不同小组表演，然后全班统一评分。活动过程中，每位同学都积极参与，兴趣盎然。同时，对课文内容进行了预热，降低了阅读难度，让学生更愿意、更容易接受。一个小技巧是在学生表演时或表演后向其他学生提出一些问题，让学生的兴趣和注意力自然地转移到课文上。例3：《牛津高中英语》模块1第3单元，多媒体介绍法。多媒体作为联系课堂与外界的纽带，发挥着越来越重要的作用。教师可以使用音频和视频