义务教育

英语课程标准

（2022年版）

中华人民共和国教育部制定

北京师范大学出版集团

习近平总书记多次强调，课程教材必须坚持马克思主义指导作用，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对党的承诺和国家。教育的基本要求体现了国家和民族的基本价值观，体现了人类文化知识的积累和创新成果。

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和基本教学要求，体现了国家意志，对立德树人具有关键作用。 2001年颁布的《义务教育课程实验方案》和2011年颁布的义务教育课程标准坚持正确的改革方向，体现先进的教育理念，为提高基础教育质量做出了积极贡献。随着义务教育的普及，对教育的需求已从“学会学习”转向“学好”。要进一步明确“培养谁、如何培养、为谁培养”，优化学校教育蓝图。当今世界，科技日新月异，网络新媒体迅速普及，人们的生活、学习、工作方式不断变化，儿童青少年的成长环境发生深刻变化，人才培养面临严峻挑战。新的挑战。义务教育课程必须与时俱进，不断修订和完善。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人为本，办好扎根中国的教育。坚持德育优先，提高智育水平，加强体育美育，实施劳动教育。体现时代特征，努力构建中国特色、世界标准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。智力、体力、艺术和劳动。

2. 修订原则

（一）坚持目标导向

要认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实培养有理想、有能力、有担当的时代新人的要求，确立课程修订的根本原则。准确领会和把握党中央、国务院关于教育改革的要求，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，把社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全等融为一体将生命安全健康等重要主题教育有机融入课程，增强课程的思想性。

（二）坚持问题导向

全面梳理课程改革的难点和问题，明确修改的重点和任务，着力有效应对实际问题。遵循学生身心发展规律，强化综合设置，促进学科阶段衔接，提高课程的科学性、系统性。进一步选择对学生终身发展有价值的课程内容，减轻负担，提高质量。细化教育目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。

（三）坚持创新导向

既注重继承我国课程建设的成功经验，又充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程的综合性和实践性，推动教育方式变革，注重培养学生核心能力。突出学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程的适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科技进步新成果，更新课程内容，体现课程的当代性。

3、主要变化

（一）关于课程计划

一是完善了培训目标。全面贯彻落实习近平总书记对民族复兴时代新人培养要求，结合义务教育性质和课程定位，从理想、技能、素质三个方面明确义务教育阶段新人培养的具体要求。和责任。

二是优化课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持九年义务教育阶段总学时9522学时的情况下，调整优化课程。将小学原有的品德与生活、品德与社会、初中原有的思想道德融入“道德与法治”进行一体化设计。改革艺术课程，一至七年级以音乐、美术为主线，融合舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级开设选修课。将劳动和信息技术从综合实践活动课程中分离出来。科学综合实践活动起点年级提前至一年级。

三是细化实施要求。增加课程标准和教材编写的基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责和制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教学和科研提出具体要求；完善实施机制，强化监督和督促要求。

（二）关于课程标准

一是强化了课程的教育导向。各项课程标准立足义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为本课程要重点培养的核心能力，体现正确价值观、必要品格和关键能力的培养要求。

二是优化课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据核心素养发展要求，精选重要概念、学科内容和基础知识，设计课程内容，加强内容与教育目标的衔接，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间的互联互通，促进课程全面实施，强化实践要求。

三是制定学术质量标准。各课程标准以核心能力发展水平为基础，结合课程内容，全面刻画学生不同学阶段学业成绩的具体表现特征，形成学业质量标准，指导和帮助教师把握课程的深度和广度。教学，并对教材编写、教学实施和考试评价提供指导。等提供依据。

四是加强引导。各课程标准针对“内容要求”提出“学术要求”和“教学提示”，细化评价和考试命题建议，注重实现“教、学、评”的一致性，并增加教学和评价案例，既明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，又加强了“如何教”的具体指导，使之变得轻松有效。

五是学术阶段衔接加强。注重幼儿园与小学的衔接。基于对学生健康、语言、社会、科学、艺术等方面发展水平的评估，合理设计小学一至二年级的课程，注重活动化、游戏化、趣味化。生活化的学习设计。根据学生从小学到初中认知、情感、社会等方面的发展，合理安排不同学习阶段的内容，体现学习目标的连续性和先进性。了解高中生的特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

在我们向第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程规划和课程标准，对于推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤奋、认真、执着，不断创新、实践，把教育蓝图变成现实，培养一代又一代有理想、有能力、有担当的新一代，为中华民族伟大复兴作出新贡献。中华民族。贡献更大！

一、课程性质1

2. 课程理念2

3. 课程目标 4

（一）核心能力内涵4

（二）总体目标5

(3)学习阶段目标6

4.课程内容12

（一）内容要求13

(2)教学技巧34

5.学术质量42

（一）学术质量的内涵42

（二）学术质量描述42

6. 课程实施 47

（一）教学建议47

（二）评价建议52

（三）教材编写建议69

（四）课程资源开发利用72

（五）教学研究和教师培训74

附录80

附录1 核心素养学习阶段的特点 80

附录2 语音项目表 85

附录 3 术语表 87

附录4语法项目表138

附录5教学案例143

一、课程性质

英语属于印欧语系。它是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言。它是国际交流与合作的重要传播工具，是传播人类文明成果的载体之一。中国走向世界、走向世界很重要。对于了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

义务教育英语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实用性、综合性的特点。学习和使用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，吸收文化精髓，逐步形成跨文化交际与交流的意识和能力，学会客观理性地看待世界，树立国际视野，培养对世界的感情。家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

2. 课程理念

1、充分发挥核心能力的引领作用

英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养新一代人为出发点和落脚点有理想、有技能、有责任的人。围绕核心能力确定课程目标，选择课程内容，创新教学方法，完善考试评价，指导教材建设，开展师资培训。

2.构建基于评分系统的课程结构

遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际情况，充分考虑学习条件、学习时限、学生学习经历的差异，建立根据英语水平的发展制定循序渐进、可持续发展的九年计划。义务教育英语分级制度从低到高明确了学习内容和要求。课程设置以分级制度为基础，因地制宜，因材施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。

3.以主题为导向选择和组织课程内容

英语课程内容的选择遵循培根塑造灵魂、启蒙智慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，体现社会新发展和科技新成果，聚焦人与人的三大问题。自我、人与社会、人与自然。主题类别。内容的组织以主题为指导，并基于不同类型的话语。它融合了语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，并以单元的形式呈现。

4、践行学与思相结合、以创造为基础的英语学习活动理念

秉承“在体验中学习、在实践中应用、在迁移中创新”的学习理念，鼓励学生围绕现实情境、现实问题，激活已知，参与一系列的学习理解、应用实践、迁移创新从而引发对主题意义的探索。相互关联的、循环的、渐进的语言学习和应用活动。坚持学与思结合，引导学生在学习理解活动中获取和梳理语言文化知识，建立知识之间的联系；坚持学习与应用相结合，引导学生在应用实践活动中内化所学的语言文化知识，加深理解并初步运用；坚持学习与创造相结合，引导学生在迁移创新活动中联系个人实际，运用所学知识解决现实生活问题，形成正确的态度和价值判断。

5、注重“教学7TT——一体化设计”

我们坚持以评价促学、以评价促教，将评价贯穿于英语课程教与学的全过程。注重学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉利用评价结果来提高学习。重点引导教师科学运用评价方法和结果，对学生的学习表现及时反馈和帮助，反思教学行为和效果，实现教学互学。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方法多样、素养导向的英语课程评价体系。

6.推动信息技术与英语教学深度融合

关注教育信息化背景下英语课程教学与学习方式的变化。充分发挥现代信息技术对英语课程教学的支撑和服务功能，鼓励教师合理创新地运用数字技术和在线教学平台，开展线上线下一体化教学，为满足学生个性化学习提供支撑需求，促进义务教育教育均衡发展。

由于文中内容过多，请通过网盘下载原版课程。