——参加初中历史教师下乡培训的思考

刘安梅 竹溪县蒋家岩镇中心学校

2018年10月10日至12日，我有幸前往县城关中学参加派遣初中历史教师下乡培训暨2018年湖北省特级教师巡回演出。通过培训，我恍然大悟，更加明白了如何教好初中历史课。可以说经历了很多，受益匪浅。重点说一下我的学习经历：

一是适应教学角色的变化。我是一名初中美术老师。我在湖北美术学院学习时学的是美术教育专业，在学校主要教美术课。这学期，学校除了专业课外还安排我教历史课。作为一名历史新手教师，我必须比专业历史教师投入更多的时间和精力才能胜任历史教学。这次培训让我对初中历史教学有了新的认识，那就是我要积极谋划、参与、实施课程改革。我一定要在这次培训中跟随专家大师，进一步更新教学理念，迅速适应教学角色的变化，努力当一名优秀的初中历史教师。

二是潜心研究历史教学。我以前从未接触过历史教学，一直以为历史教学是轻松简单的。经过培训，我清楚地认识到历史教学必须让学生积极参与课堂，营造快乐学习的高效课堂，尤其要取得优异的成绩。作为一名历史教师，必须静下心来，专心教学，才能达到预期的教学效果。以武汉第一初级中学易珊珊教授的《1911年革命》为例。教学目标包括“时空观念”、“家国情怀”等，设计新颖、独特、贴近现实，值得学习和借鉴。拍摄视频 新课程的推出极大地调动了学生学习历史的积极性和主动性，学生学习历史的兴趣得到了充分激发。在第一部分“王朝的终结”中，学生们可以观看两部动画片并从中获得宝贵的见解。信息引导学生主动思考问题，符合学生的认知规律；第二部分“革命风暴的兴起”要求学生填写图表，观看视频《林觉民》，阅读《给妻子的一封信》，以联系本课内容。近距离培养学生的动脑和动手能力，体现学习与思维的巧妙结合。其课程可以说是精心设计、别出心裁，展现了历史教学的独特魅力，赢得了与会师生的一致好评。在今后的历史教学中，我一定要精心设计教学，积极认真地整合教学资源，在教学中充分利用历史图片、视频等资源，千方百计调动学生学习历史的积极性。学生的积极性和主动性可以激发他们学习历史的兴趣，努力在历史教学中取得优异的成绩。

三是全力打造快乐高效的历史课堂。纵观我们听的六节历史示范课，无论是来自县城的还是来自湖北省的特级教师，最重要的一点是，他们都以历史教学为中心，打造快乐高效的课堂。在课堂上，我们始终注重小组合作和探究学习，大力提高课堂的效率、质量和效果。例如，武汉市第七十一中学王晓华教授的《战国社会变迁》，不仅按照快乐高效课堂的要求，精心设计了教案和学习计划，还充分发挥了小组合作和探究学习的作用，让学生讨论和完善学习计划，在课堂上得到了体现，教学效果显着。在今后的历史教学中，我将大力实施课程改革，在备课等方面充分体现小组合作、探究学习的理念，力争把我的历史课办得出色。

学习永无止境。三天的培训学习圆满结束，专家大师们历史教学的精彩画面和情景至今仍久久回荡在我的脑海中，引发我对如何做好我的历史课的深入思考。令人兴奋。我想，通过我的坚持和坚持不懈的努力，我的未来不会是梦想，我的历史课也会变得异常精彩！

因为专家、大师告诉我，这样历史课更精彩！

2018年新进英语教师培训心得

思源实验学校--袁心源

作为一名新的英语老师，我总感觉以前所学的和今天所教的有差距。看似很近，实则很远，因为教学中遇到的问题就像玩游戏一样。就像打地鼠游戏一样，问题解决后，新的问题就会出现。这让我深深感受到，作为一名教师，我们在自己的学习上不能放松，因为我们需要学习。因此，教育局英语教研组组织的2018年新英语教师培训就像寒冬中的一盆火，解除了我们英语教学中的冰冻之痛，让我们更好地明确了方向和方向。掌握方法。把握细节，对英语教学的未来更加扎实和充满信心。

早上听了赖老师的课和龙坝中学冯静老师的课。他们从课件的制作到课堂的评价都给了我很深的启发。我一直在思考一个问题，什么样的课堂才是成功的、高质量的课堂？听了两位老师的课后，我体会到：当我们在50人左右的小组教学时，高质量的课堂应该能够吸引尽可能多的学生积极参与课堂教学。这样，更多的孩子就能在课堂上如愿以偿地学习，感受到课堂教学所获得的成就感。这样才能形成良性循环，才能从根本上让我们的英语教学成为孩子们想要的样子。必修英语课。我知道这是一条漫长的路，但两位老师给我们做了很好的榜样：课堂设计让学生边玩边学：节奏感强的英文歌曲，新颖有趣的单词转盘游戏。详细清晰的课堂指导：在规定的时间内完成具体的听、说、读、写任务。在复述文章的过程中，在课堂上检验学生的掌握情况，更好地掌握学生对课堂知识点的吸收情况。课堂评价丰富多样，特别是小组完成任务的加分，充分调动了后进生的积极性。

中午，老师来给我们详细讲解什么是绿色、生态、高效的学习、学习课堂。他还与我们分享了优秀教师为实施高效课堂学而学所采取的许多有效措施，特别是所呈现的各种形式。让我感觉特别幸福。边听边暗自佩服很多优秀老师之所以优秀的原因。从这一系列的表格中，我们可以看出他们的工作非常细致、有针对性。更加适应学生的实际情况，这也让我下定决心学习并把因用即用的原则运用到今后的日常教学工作中。

下午，全体英语教师在赖老师的组织和带领下，就上午的授课内容、快乐高效的课堂以及当前教学中存在的问题进行了深入的讨论。大家各抒己见，畅所欲言，尤其是在教学中遇到的问题。问题，比如在课堂过程中展示问题时到底是什么问题？课堂活跃时无法点击每个学生发言，会挫伤部分学生的积极性。如何平衡课堂纪律和课堂活动？新老师觉得自己想做事，但不知道如何下手，觉得需要更多资源共享。来到这里的老师给了我们指导意见，让我们受到启发。这次交流和学习也让我深深感受到我们不是一个人在战斗。当我们需要的时候，我们有一个非常强大的教师团队，可以让我们的新教师学习。我们还有一个非常优秀的领导团队，他们想新老师的所想、所忧，为我们的教学之路做指引。

教师是一个平凡但不平庸的职业。我认为教育能给我带来最强烈的满足感。随着孩子的不断成长，更多新的问题也会出现。如何才能把这种成就感和满足感结合起来，老师的自学就变得尤为重要。希望以后有更多的机会像这样学习，不断总结、提高、提高自己。我希望自己在未来的英语教学中能够变得更加稳定和成熟。

书法培训经历

涂明志 丙营镇中心学校

2018年12月13-14日，我有幸参加了竹溪县教师发展中心在中峰镇组织的“国培工程”——小学书法教学下乡（诊断示范）培训。本次培训观摩了中丰镇中心学校翁波老师、长安学校王艳丽老师主讲的书法研讨班，以及东风五十二学校石立红老师主讲的书法示范课；参加参会教师集体备课，聆听中丰镇学校校长唐军交流演讲，体验东风52校书法专家陈家林先生前来献宝的现场教学讲座。通过这次培训，我受益匪浅。下面我就讲一下我这两天的培训经历。

作为一名书法老师，不仅要练习自己，更重要的是培养学生对书法的兴趣，加强书法练习，注重练习方法。书写时要强调一笔一笔。对于每一笔的书写过程，教师在讲清楚要领的基础上，要多加示范。在课堂教学中，要向学生充分演示每个字的书写过程，把每个字的笔画和要求讲清楚，做到“字”与“法”并重。另外，我们每一位老师都要积极参加书法学习活动，在学习中提高理论认识，在实践中积累经验，从而不断提高自己的书法艺术水平，写出漂亮的字迹，为学生提供最直接的示范，有效地影响和感染学生。

注重抄袭和临场指导——习惯的好坏关系到发展和进步。

模仿是学习书法的主要途径。没有模仿，谁也学不好书法。我们应该根据学生自身的特点，选择符合他们气质和审美需求的佛贴。这样就很容易进入贴图，与人贴图融为一体，快速掌握模型贴图。海报的选取应遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的规则，选择规则严格、笔画结构规律性强的示范海报。在教学中，学生写论文的要求既要身体上的，又要精神上的，不能让学生为所欲为、闭门造车。当学生在发帖写作中出现姿势、行文、结构等不正确的情况时，教师应及时指出并帮助纠正，让学生通过科学的学习方法不断学习并不断提高和进步。指导写作时要“少而精”，切忌抄袭、乱抄。每次写20分钟为宜。 “少而精”的原则既可以减轻学生的负担，又可以保证每次练习的效果。学生能否培养正确的写作技巧并不取决于练习的数量。关键在于每次练习的质量。只有正确的练习才能培养良好的技能；错误的行为重复多次就会形成错误的习惯。错误的习惯一旦养成，就很难改正。

及时、多重评价——感受进步并保持兴趣。老师的评价是否及时、准确，对学生书法学习的效果影响很大。尤其是在课堂上，当学生写作时，老师必须在学生中巡视，发现问题时一一进行指导。他们不应该坐在高讲台上独自备课、批改或做其他事情。如果发现学生握笔、用笔不正确，或者有其他一般性问题，要及时采取措施，进行集体纠正和检讨。同时，学生书法作业的批改也应认真细致，注重批改方法，提高批改效果。批改学生书法作业时，在结构流畅、笔画规范的字上画一个大圆圈，以表示鼓励；对于部分写得好的字，在写得好的部分画一个小圆圈以给予肯定； “病”字写“范”字为导。学生书法作品的整体质量可以用具体的分数来表示。每份作业都要经过评审，表扬优点，指出不足，提出要求，让每个学生都能感受到自己的进步。

体验成功，享受艺术。它让学生在学习过程中获得成功展示自己的机会，有助于开发智力、挖掘潜力、增强自信心，并从中获得心理满足。享受成功带来的喜悦可以使学生从被动学习变为主动学习。

总之，培训时间短，学无止境。以后我一定会以此为契机，好好学书法。