简介：思维导图，又称思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。下面小编就给大家介绍一张关于英语阅读的思维导图。

英语阅读思维导图

1.思维导图

1.思维导图的理解

脑科学研究表明，脑神经是从中心向外辐射的神经元。利用思维导图让人们的思维方式更加接近大脑自身的思维方式，这样与大脑的对话和交流就会变得直接、自然、简单。通俗地说，思维导图是一种简单、有效、美观的思维工具。它基于全脑的概念，按照大脑自身的规律来指导思维。它充分调动左脑和右脑的逻辑、秩序、规则、文字、数字思维。大脑图像、想象力、色彩、空间、整体思维可以充分开发大脑的潜力，从而极大地发掘人在记忆、创造、身体、语言、精神、社交等方面的潜力。也就是说，它采用了从中心向周围发散的结构，即它的中心是中心主题，然后由中心主题衍生出一系列与中心主题相关的子主题，然后子主题又衍生自子主题，依此类推。整个思维导图是由线条、图形、颜色、词汇、符号等元素组成。

2.思维导图的特点

（一）重点突出，结构清晰。 （2）模拟人脑神经元分布的结构，很容易促使人们产生新的想法。 （3）左半脑主要负责处理语言、逻辑、数学和顺序，也就是所谓的学术学习功能，右半脑负责处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，这就是所谓的创造性活动。一起动员起来。 （4）暴露人们看不见、摸不着的想法，促进人与人之间的交流。

2.英语任务型阅读

从2008年开始，江苏考试在高考英语试卷中增加了任务型阅读的新题型。该题型是根据普通高中英语课程标准提出的优化学习方法、提高自主学习能力的理念而设计的。它测试考生根据学习任务的需要，用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，更好地体现了普通高中英语课程标准提出的优化学习方法、提高自主学习能力的教学理念。 。

该题型在一定程度上可以考验考生的语言流畅性、思维灵活性、词汇分析能力和语篇概括能力。该题型要求考生在阅读给定语言材料的基础上处理相关信息，在理解文章、把握主题、理清脉络、理清题意的基础上完成相关的文字表达任务。

三、思维导图在英语任务型阅读教学中的应用

一、思维导图在英语任务型阅读中的作用

(1)帮助学生理解和把握整篇阅读文章的整体。思维导图是一种基于放射性思维的灵活方式。这是展示一个人智力潜力的一种方式。它可以提高思维能力，增强记忆力、组织力和创造力。思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以画在一张纸上，让人一下子就看到了整个问题，并将其延伸出来。因为思维导图可以揭示人们看不到、摸不着的思想，学习者可以无限次地再现自己原来的思维过程和知识结构，并且可以拿出自己的思维过程和知识结构。与他人分享、交流，进而反思、总结，使学习者对自己的认知能力和认知活动有更深入的认识，提高综合思维能力和元认知能力，逐步成为能够自我指导和学习的学习者。自主学习。

(2)帮助学生在知识中注入更多的自我思考。

（3）有助于调动学生大脑中储存的英语知识，激活学生的思维。

（4）帮助学生发展发散性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

2、具体实施策略

首先，从探索教材内涵出发，每位学生针对拟设计的主题绘制思维导图；其次，各讨论组交换自己制作的思维导图，并一致认为在交流过程中，不允许批评别人。想法和所有意见都应该记录下来。任何人都不应得出判断性结论。集中注意力，不允许私人交流。尽可能分散和联合。第三，英语教师应对交流的相关信息进行整理和总结，并要求学生完成基于思维导图设计的任务型阅读。在设计过程中，主要关注以下内容： (1)关键词。思考：文章的中心思想是什么？句子的重点是什么？ (2)关键知识点。将主要精力集中在关键知识点上。 (3)关键知识点之间的连接线。它会引导你思考：关键词之间有什么联系？ (4)完整的关键词结构图。它能为知识的整合创造极其有利的条件。

通过使用思维导图，学生可以更好地围绕主题进行联想和发散思考，并分层分类管理与主题相关的知识，使思维导图真正成为学习地图。虽然思维导图在我国教育领域已不再是新鲜事物，但如何有效利用思维导图来提高学生的英语任务型阅读能力是一个值得探讨的课题。只要我们下定决心，用心改革、探索，就一定能够找到更多有利于英语教学的切入点，把我国的中学英语教学推上新的台阶！