和初中英语阅读课有效介绍的实践摘要： 英语阅读是语言学习的基本技能，是语言输入的主要方式，在英语教学中起着举足轻重的作用。本文尝试从引言环节分析初中英语阅读课多元活动的设计，阐述如何在初中英语阅读课中体现“以学生为中心”的新课程理念，结合阅读课的教学实践提高读前质量。关键词：英语阅读课;进口;活动设计;教学实践英语阅读课的介绍时间非常有限，读书前先介绍话题，可以极大地激发学生理解与主题相符的背景知识。在师生之间的简短问候中巧妙地进行介绍，然后介绍新的课程。成功的导言设计将增强学生的阅读兴趣，使他们理解阅读的方向。进口设计为学生对阅读课的兴趣打开了大门，激发了他们的阅读兴趣。面对多样的教学状态和教学环境，介绍方法多种多样，以下作者结合教学实践，详细阐述了几种行之有效的介绍方法。1. 文本标题介绍法 文本的标题反映了文本的中心，它可以为我们提供文本的线索，教师可以从标题中包含的信息中得到启发，并指导学生对他们将要阅读的材料做出一定的预测。然后，通过提问和提问，引导学生快速阅读文章，获取信息，并激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教授 “Go for itUnit 1 Section B 2b” “He lost his arm but is Still climbing” 时，老师可以直接提出题目： T：让我们来个预测。他做什么？S：他是一名登山者。T：他爬山的时候怎么了？S：他失去了手臂。T：他还在爬吗？S：是的，他在。他的手臂是怎么骨折的？为什么他仍然坚持要爬山呢？学生将培养对阅读的浓厚兴趣，并积极参与阅读课。

这

标题介绍法充分发挥了“因地制宜”的特点，可以提高学生的阅读速度和阅读效率，牵动学生的智力心弦，学生迫不及待地阅读文章来验证自己的猜测，帮助他们更快地抓住文章的中心。2. 文字插图介绍法 赏心悦目的插图是一种课程资源，是阅读教学中最直观的介绍方法。如果我们巧妙地挖掘和开发文本插图，并在阅读课堂上使用它们，我们将收到意想不到的结果。GO for IT2013 修订版的图片信息非常丰富，几乎每篇阅读文本都配备了 1~3 个与文本密切相关的插图，原来的漫画图画基本都换成了真实的图片，新颖又贴心。老师通过插图的描述、问答，以及老师简洁明了的介绍，逐渐介绍阅读文章的话题。例如，如果你去做 Unit 9 Section B 3b “Sad but beautiful”，老师可以就课文中的插图提出问题： T：这是什么乐器？S：二胡。T：这位音乐家是谁？S：他叫 Abing。T：他最著名的音乐作品叫什么名字？S：二泉英月。T：让我们欣赏音乐吧？......你感觉如何？S：......这幅插画的基调是灰色的，听完音乐片段后，学生们的听觉和视觉达到了统一，音乐的灵魂和文字的灵魂自然而然地联系在一起。

3. 头脑风暴介绍法 头脑风暴是给学生赋予主题词语，使学生产生共鸣，是读书课前创造性思维的组织形式，是对学生现有语言储备的提炼和再生产。这是近年来比赛舞台上最常用的介绍方法。比如在城里的一堂优质课上，老师就开始这样介绍。老师首先使用电影《阿凡达》中的片段，让学生走进热带雨林，感受热带雨林的样子，然后进行头脑风暴。PPT 呈现：这是热带雨林。有。。。在热带雨林中。学生收到指示，快速联想并立即想到树木、植物、水果......老师还可以引导学生引入木头、橡胶等新词，从而步入热带雨林奇妙而神秘的世界。头脑风暴法可以为学生提供思考的空间，激活学生的阅读思维，引导学生相互启发，从而巧妙地引入新的课程，带来高效的阅读课程。4. 角色扮演介绍法 角色扮演是一种非常有效的教学实践，可以将阅读内容戏剧化，让学生扮演课文中的人物，进入角色，体验语言交际。该方法在引入过程中的应用符合直觉教学的原则和学生的认知规律。例如，在单元 7 Section B 2b “Mr. Cool's Clothes Store” 的介绍中，我设计了一个购物场景，并让学生扮演销售员和顾客的角色： S1：Welcome to Mr. Cool's Clothes Store.我能帮你吗？S2：是的，我需要一件上学的毛衣。S1：好的，你想要什么颜色？S2：绿色。S1：这个怎么样？S2：看起来不错。多少钱呢？ S1：$15.我们有一些不错的袜子在打折吗？他们三双只需$2。S2：好的，我来看看。我选六双。S1：好的，是 19 美元。S2：给你。S1：不客气。??角色扮演的运用为阅读课提供了实用而丰富多彩的内容，让学生沉浸式体验英语，帮助学生克服阅读教学的乏味，使他们积极投入到阅读课中，让英语课充满乐趣。精心设计、有效的引言，要求教师充分挖掘教材的内涵，充分把握学生的心理特点和认知水平，对教材文本进行再加工和再加工，迅速将学生的注意力集中并指向具体的教学程序，为完成新的学习任务做好心理准备， 让学生在阅读前保持头脑活跃，有利于在阅读课上取得良好的学习效果