第一课

教学目标：

1.认识“去航”等14个生字，会写“杯、失”等5个生字，“宇宙”等6个生字。

2.正确、流利地阅读课文，能够讲述太空生活的趣事。

3.感受太空生命的奇妙。

教学重点：认识“去航”等14个生字，能写“杯、失”等5个字，能写“宇宙”等6个字。

教学难点：正确、流利地朗读课文，能够讲述太空生活的趣事。

教学流程：

1、图片导入：

（太空照片三张）

1. 太空中的生活与地球上的生活不同。宇航员离开地球进入太空。那个遥远的太空里有很多神秘有趣的东西，你知道吗？

2. 教师提出题目并在黑板上写下：关于太空生活的有趣事实。许多学生一起阅读该主题。

（第二步被我忽略了，同学们没有一起读题目，因为我的题目板书是同学们在读课文的时候写的。）

2.检查预览

1.标记自然段

（查看学生的答案后都知道是6）

2.圆场新增角色

（部分同学不在圈内）

3. 为笔记画出新单词

（有的同学不会画画，所以从第六组开始轮流读生词和单词组合。第六组是针对基础薄弱的学生，如果读错了，请其他同学帮忙，然后自由地读两边，而且最后的抽查也是从分组阅读时从第六组开始，自由阅读后再检查第六组的学生的阅读情况吗？天子阁的新词。）

4、读课文三遍

（大部分学生没有读过，也不习惯阅读作业的抽查方式，所以测试和反馈方面没有落实得很彻底，所以学生对此比较随意。）

3.再读一遍课文，理解内容

1 1.教师提出要求：读课文并讨论：课文讲了哪些关于太空生活的有趣的事情？

（如果想让学生读好课文，除了课前的自由阅读外，我认为课堂上的视频阅读也很重要。因此，基本上全课都是跟着读的。有了课前的预习，我就会阅读根据学生的回答，将相应的内容写在黑板上，并要求他们写在语文书上）

18. 太空生活有很多有趣的事情

睡袋

借助扶手移动

带吸管的饮用水杯

一次性沐浴湿纸巾

4.学习写新字

1、课件动画展示本课5个生词（cup、loss、wash、bath、bath），学生朗读、观察、写空。

2、教师重点“洗澡”指导。

3、将语文书课后练习中的“宇宙”六个字及其他单词抄两遍。

第二课

教学目标： 1.认读“宇宙、浴缸”等14个单词，会写“一、通、融”3个单词，会写“宇宙”等6个单词。

2、正确、流利地朗读课文。

3.感受太空生命的奇妙。

教学重点： 1、认读“宇宙、浴缸”等14个字，会写“一、通、融”3个字，会写“宇宙”等6个字。

教学难点：有感情地阅读课文，感受太空生命的奇妙。

教学流程：

1. 审核导入

课件显示单词。先自由阅读，然后一起阅读，最后随机检查。

2. 朗读课文并理解课文

1、为什么我们不靠脚，只靠手来稳定身体，行动那么困难？但宇航员却想做相反的事？

（因为我们生活的地球有重力，但太空中重力很小，人容易浮起来，所以只能依靠扶手来稳定身体。）

2、“即使把杯子倒过来，水也不会流下来。”那么宇航员用了什么有趣的方法来解决这个问题呢？

（宇航员如果想喝水，必须用带有吸管的饮水袋，将水直接挤到嘴里。宇航员不洗澡，通常只是用一次性湿巾擦拭身体。）

3.我们知道在太空中睡觉、移动、喝酒、洗澡是多么有趣。造成这些有趣现象的原因是什么？

（因为在宇宙飞船里，所有东西都会失重。这种现象被称为“失重”）

（在分析课文的过程中，适当指导朗读课文。）

4. 一起阅读第 6 个自然段落，并将其与第 1 个自然段落进行比较。你发现了什么？

你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣的。 （自问自答强调乐趣）

看看，生活在太空是不是很有趣？ （反问句强调趣味性）

（根据写作技巧解释：开头也出现，结尾也出现，仿佛开头一个人“呼唤”，结尾另一个人“回应”。开头和结尾之间起到了呼应的作用。 ）

3.学习写新字

1、课件动画展示本课三个生词（easy、easy、bucket），学生朗读、观察、写空词。

2、教师注重“内容”指导。

3、完成书本上场格局的书写。

4、自由朗读课文。

4. 主题总结

这篇文章向我们介绍了宇航员在（太空）的有趣生活，启发我们看到这些有趣的事情背后的巨大作用，培养我们热爱科学、认真学习科学知识的精神。

（以填空格式出现。）

5. 扩展

太空中发生这些有趣的事情的原因是什么？想象一下太空中还会发生哪些有趣的事情？

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